邱蕾认为，体育最根本的目的就是要让学生有个健康的身心。她十分关注特殊学生的成长，尤其是努力让一些肥胖或瘦弱的学生养成积极锻炼的习惯。她积极探索具有民族特色的体育项目，寻访广西“三月三”等民族节日，在多年潜心探究与实践的基础上，开发了毽球、竹铃球、天地球、跳竹竿、民族健身操等二十多个具有民族特色的体育项目，深受学生喜爱。

    高积千

    贵州省六盘水市盘县第七中学体育教师

    亮点：更加偏爱学困生，用体育精神重新唤醒他们的自信

    教师是学生成长路上的陪伴者，更是人生不可多得的导师。正因为有这种认识，高积千总是给予那些在学科上感觉难以突破的学困生更多的偏爱。在他的帮助和辅导下，这些学生在体育课上获得了成就感，逐渐消除了自卑心理，重新找回了自信。

    高积千不看重荣誉。他总是要求自己做一个求真务实、锐意进取的实干家。他积极组织每天的课间操和课余训练工作，设计、筹备学生课外活动和比赛，组织冬季运动会，及时维护有安全隐患的体育设施和场地。

    严格，意味着遵循章法，意味着坚守信用。严格，也许是老师与学生相处中最大的阻碍，但他并不以为然，因为他笃信，严格是最深沉的爱。21年来，他严格要求自己，也严格要求学生，一路走来并不容易，但他仍在坚持。2012年，高积千被评为六盘水市中小学体育艺术工作先进个人。

    才能卓玛

    青海省祁连县民族中学体育教师

    亮点：探索体育与多媒体结合的教学方法，提高学生体育学习兴趣

    才能卓玛是体育场上的“孩子王”，她善于观察学生的需求，理解学生的喜好，也总是能想尽办法让体育课变得有趣。学生对电脑技术有兴趣，她就在体育课上开展多媒体教学，探索多媒体与体育结合的教学方法，提高学生体育学习的兴趣。这种探索颇有成效，在2013年的体能素质测试中，才能卓玛所带的学生成绩名列前茅。

    她常说，爱是一切教育的基础，只有对学生发自内心的热爱，才能获得学生的理解与支持。她总是鼓励学生，注重挖掘学生的潜力，善于引导学生，让每一个学生在体育课上体会到成就感。

    从教11年，才能卓玛获得了信任，也收获了荣誉。2007年，她被评为“三八红旗手”；2012年，获首届体育教师技能大赛一等奖；同年，被评为优秀教师。

    霍书强

    新疆生产建设兵团第三中学体育教师

    亮点：学校体育教研带头人，拒绝体育课“放羊”

    “欲给学生一滴水，教师先要有源源不断的活水。”这是霍书强的教育信条。作为体育教研组长，他除了搜集相关材料、阅读报刊、充实自己的专业之外，还经常去班级听课，发现问题后及时与任课教师沟通。

    他注重团队建设。在他的带领下，以老带新、互帮互学的“青蓝工程”在教研组内持续开展，不仅使学校体育教学得到了提高，也让教师收获了成长。近年来，教研组有42篇教师论文在全国及市区获奖；录像课、优质课也多次在全国、市区获得好评。

    霍书强反对体育课“放羊式”教学，认为体育课应该走精品化、个性化之路。他不放松对自己的要求，曾获全国中小学体育教学录像课二等奖、乌鲁木齐市天山区“青教赛”二等奖、学校年度兴趣班优秀辅导员等荣誉称号。