种种暑假乱象的背后无不透出明晃晃的“竞争”二字。而过于强调竞争的社会，都把学生引向应试，与教育的本源背道而驰。

    ■张贵勇

    胡适说，一个人的前程全靠他怎样用闲暇时间。

    如果说一个人的闲暇反映了其选择过什么样的生活，那么无疑也映射一个人的心胸与品质。而作为教育的闲暇，假期可谓窥探我国教育之优劣最好的观景台。

    暑假里，教师都在忙什么？学生都在做什么？家长们在忙什么？浏览各大网站，与之有关的信息多如牛毛。但海量的信息背后，传递出来的却是不容乐观甚至令人叹息的事实。

    每到假期，社会上各种“改头换面”的有偿补课又粉墨登场了。有媒体报道，河北邯郸一所中学让准高三学生超时补课，并且每人收取了600元补课费，补课违规收费近50万。在广东清远，有不少家长将孩子送往补习班，一些教育机构因此掀起一股招聘热潮，在职教师“捞外快”的现象也在暑假悄悄重现。

    孩子们过得似乎也不轻松，有人甚至戏称暑假为“第三学期”。还没放暑假的时候，各种暑期课外班就已经做好了“功课”，各种宣传吸引了很多家长前来咨询、报名，除了近几年一直热度不减的艺术班，还有很多跟孩子学习沾边的英语、作文、奥数、书法等等，名目繁多。有的家长甚至不惜花费重金让孩子同时上几个课外班。

    补课班也好，课外班也好，种种暑假乱象的背后无比透出明晃晃的“竞争”二字。而过于强调竞争的社会，是急功近利的急躁心态，是用高低、好坏等价值尺度来评价学生，都把学生引向考试，与教育的本源背道而驰。

    有人说，什么样的社会发育程度就有什么样的教育。尽管这句话道出了现实，但教育作为改良社会的重要途径和手段，首先要认清自身的责任与使命，要正本清源，革旧布新，有所担当，有所作为，即从尊重教育规律入手，着眼于改变人的精神世界和社会风气，着眼于营造良好的教育生态，让每个人都过上一种积极的生活。

    而所谓积极的生活，之于教师是利用业余时间不断提升自己，让其产生专业成长的紧迫感。假期，很大程度上就是教师成长的一个跳板。从暑假到寒假，从寒假到暑假，教师的生活看上去是一个学期加上另一个学期，不断循环往复，但内在里却是实践与反思的相互作用。在一个学期里，教师做过什么、错过什么，往往是其整个教育生涯的缩影，而这个缩影也往往决定着职业生涯是硕果累累，还是抱憾终身。当教育部门和学校引导教师过上一种阅读的生活，教师真正意识到耕耘精神园地的重要性，教育生态方能一点点改变。

    教育也要给孩子更多的闲暇，让童心肆意放飞，去大自然体验，去社会历练，而不是被圈在一方小小的教室里，去做那些没玩没了毫无意义的试卷。在西方国家，孩子们的暑假往往是全身心地投入画画、下棋、打球、射击、骑马、夏令营之类的活动。有的家长认为，孩子们年龄太小，专玩一项活动会使他们感到厌烦，所以一个星期就让孩子换一个项目，其目的不是要培养孩子的一技之长，而是丰富他们的暑期生活。有的孩子更是在家长的带领下，去周游世界，感受不同国家的风土人情。相对而言，这才是孩子成长所最需要的东西。

    不同的暑假生活背后是不同的教育观。而庸俗的、消极的教育观贻害无穷，毁人不倦，需要通过不断的呼吁与引领，进而换来教师与学生诗意的生活，换来教育晴朗的空间。教育的闲暇也只有被诗意生活所填满，师生的心灵面貌才能发生可喜的改变。

    “钱是重要的，但不是最重要的，我们的目的是尽最大努力帮助那些需要帮助的人，让大学生磨炼自己的同时懂得感恩，学会感恩。”对于32名“90后”大学生暑假参与城市“变形记”活动，浙江师范大学行知学院学工部部长施佳的表态温暖人心。在一个陌生城市15天的时间里，大学生们只能用50元解决吃穿住行，每人每天还必须上交17元房租和水电费。而活动结束，这些大学生的世界观和价值观均发生了不小的改变。

    这是教育的力量，也是最美的教育闲暇。