状告学校“胜诉”大学生亦该警醒

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2014-08-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    学校固然在管理制度机制上有待完善,但作为大学生,课程屡次挂科重考,暴露了自身学习意识淡薄,还需多从自身角度反省。

    ■姜朝晖

    以626分的高考总分考入某大学七年制本硕连读的吴强(化名),去年因重考课程学分达到17.5分,受到学校降格、留级处理。该生对校方处理不服,随后起诉到当地法院。日前,法院认定学校处分程序不当,判决撤销处分。(《重庆晚报》8月13日)

    诚然,学生状告学校,积极维护自己的正当权益,并无不妥,这也是现代公民的基本权利。学生最终也赢得了诉讼,用法律武器维护了本硕连读的机会。笔者以为,学校固然在管理制度机制上有待完善,但作为大学生,课程屡次挂科重考,暴露了自身学习意识淡薄,还需多反省自身。

    从学校角度来看,事情处理并无不妥,因为学校有相应的学籍管理规章制度。虽然该生入校是本硕连读,但是学校制定了《七年制学生淘汰制学籍管理办法》,对于在校期间累计补考课程超过两门或重考课程学分超过15分以上者,进行降级、降格处理,也是保证学生学业成效、提高教育质量的必要举措。

    只是学校在这件事情处理上,程序上过于草率,未能遵循《普通高等学校学生管理规定》对于处理学生须“在对学生做出处分决定之前,应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩”的规定,程序上存在失当。因为这个问题,学生赢得了诉讼。由此,这也算是给学校管理者提了个醒,不能再以行政思维来管理学生,而是要始终做到以生为本,依法、民主、人性地进行学生管理。

    抛开学校处理程序不论,如果说大部分学生都存在挂科的情况,那么学校课程设置或评价体系可能存在问题,学校和教师应该做出相应的调整。但是,如果只是极少数的学生出现挂科,而大部分的学生都能顺利获得学分,那么这极少数的学生就应该反省了。为什么绝大部分学生都能顺利拿到学分,而唯独自己挂科重考了?是学校的原因,还是自身的因素?很显然,原因不表自明。

    当前,有许多学生甚至家长在观念上都存在误区,那便是在高考之前,拼命地学习,竭尽全力考上理想的大学;而一旦进入大学后,就放松了对自己的要求,平时学习生活中,玩游戏、看小说、搞推销、谈恋爱等,没有把心思放在学业上,体现在课程学习上,就产生了迟到、逃课、舞弊等情况,最终不少学生多门课程出现挂科。这件事情给这部分学生敲了警钟。即便入了大学,并不等于就可以混日子。修不好课程,拿不到学分重考姑且不说,很有可能不能按时拿到学位证,不能顺利毕业。即便顺利毕业,又如何确保能够在社会上有一席之地呢?

    大学生已是成年人,应对自己的行为负责。吴强算是“幸运”的少数,虽然课程学习上存在问题,达到了降格、降级的标准,但因学校在程序上处理未能按照相关规定,使其通过法律途径维护了自己的权益。但是,在之后的学业中,相信在课程学习上,他也不敢丝毫懈怠。而且,随着高校管理制度和机制的健全,相信后面类似的“胜诉”,也将会越来越少。

    总之,学生状告学校“胜诉”,学校要反思自己的管理制度和机制。但大学生更多地应在这件事情上从自身找原因,入校开始就树立正确的价值观和发展观,加强对学校课程的学习,切不能寄希望于被“亮红灯”之后其他的可能。

    (作者系中国教育科学研究院博士)

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