一所学校的校训既要承载学校的独特历史，反映学校的教育价值追求，还要摒弃那些宏大的、口号式的语词和表达方式

    ■闫学

    近日，北京各大高校陆续迎来新生报到。踏进向往已久的大学校园，学子们最先注意到的，往往是校园里刻在石碑上的校训。有公开资料显示，现代各校校训中，“团结、求实、勤奋、创新”等是常被用到的词语。记者选取北京市内54所大学、52所中小学的校训进行统计发现，这些学校的校训也未脱此藩篱，勤奋与创新两词出现率最高，均为20%，尤以中小学居多。（《新京报》8月26日）

    校训是一所学校的风骨，是学校内在的独特的东西，为何竟有惊人的相似度呢？固然，“团结、求实、勤奋、创新”是现代学校乃至现代教育追求的目标，也是许多教育人不约而同的共同理想，但过于雷同的背后也反映了很多学校在确定校训时，并未对校训的意义、来由和影响予以深入思考。就像一些学校管理者只顾埋头匆匆赶路，却忘了停下来回望一眼，看一看身后的那一缕光。其实，正是那一缕光照亮了学校前行的路，彰显了学校教育的价值追求，使学校特色永存，良性发展。

    过于雷同的校训让人看不到学校的历史与特色，看不到具体的人，感受不到人的温度，油然而生的只是千校一面的蹙眉、一种高高在上的说教态度，以及对于教育本身肤浅和虚化的理解。殊不知，越是宏大的东西越容易虚化，越容易让人敬而远之。我们经常苦口婆心地教育孩子要“团结、勤奋、求实、创新”，却不知道真正的“团结、勤奋、求实、创新”源于细节的斟酌，不是空喊口号就能实现的。于是，在这些“光芒万丈”的校训下，出现了体罚学生、学术造假等令人悲哀的事实，从而使这些完全正确、闪闪发光的校训蒙上了一层讽刺色彩。

    笔者所在的学校校训是“求真、扬善、尚美”，强调的是对真、善、美的追求，其来由与学校发展历史息息相关。自建校以来，学校在不到20年时间里先后合并了3所小学，每一次合并都伴随着学校资产、教师队伍的汇聚、调整和更新，自然还有不同的学校文化、价值追求的不断碰撞和交融。在这种情况下，学校确立一个共同的校训，以消除隔阂，实现共同的教育价值追求，成为大家的共识，“求真、扬善、尚美”的校训便由此得来。它们分别了代表了三个维度，那就是寻求知识的求真态度、品质德行的善良之义，以及对美好事物的精神追求。

    校训反映了学校的源头，承载了学校的历史，也是学校教育应有的价值追求，不一定表述得多么精彩，多么吸人眼球，只要反映出学校的办学特色，得到师生的认可并让师生为之努力、践行，就是好的适合的校训。因为它是独特的，又具有共性。这样的校训不但让师生知道自己的来处，还让师生看到了自己的未来。从这种角度来说，从历史中走出来的校训更有特色，更让人熟记于心。即便有所雷同，但师生真正践行，落实到学校工作的点点滴滴，反映到师生日复一日的具体行动上，也值得肯定。

    因此，一所学校的校训既要承载学校的独特历史，反映学校的教育价值追求，还要摒弃那些宏大的、口号式的语词和表达方式，并围绕校训建构一系列可操作的具体行动方案，这样校训才能融入师生的血液，成为学校的风骨。（作者系浙江省杭州市建新小学校长）