据媒体报道，深圳某高中的“辉煌班”学生到现在还没有数学课本，原因是该班的学生基础较弱，学校在该班因材施教，实施差异化教学，所用的课本也是学校自己编制的“校本教材”。然而此举却没有得到学生和家长的理解。

    学校“因材施教”本应得到家长和学生的理解与认可。如今家长和学生的不理解，固然有学校未及时沟通的原因，但根本原因还是因“分”施教的做法对他们造成了伤害。

    因材施教绝不能根据成绩一刀切，更要根据学生成绩、性格、性别、志趣等来实施。学生愿不愿意去“辉煌班”，中考成绩差是基础不扎实还是发挥失常，学生有无直接学高中知识的毅力和潜力，这些都需调查清楚。不管是家长还是学校，“唯分数论”已成风气。“辉煌班”的设置，只是随意地把一群中考低分学生拉到一起，不仅不能形成一股学习上优生带差生、你追我赶的风气，更有可能让学生破罐子破摔。

    再者，开设“辉煌班”，也将误导非“辉煌班”的学生，分数将成为他们炫耀的资本，真正的教育反而南辕北辙。任何时候我们都应该铭记，教育不是学校的“独角戏”，更不能让分数唱“独角戏”。在这场因“分”施教的闹剧中，没有胜者，受伤害的将是所有人。（梁云风 文 薛红伟 绘）