探索课堂教学改革，2014年2月，学校面向全市举办“531”智慧课堂观摩展示。

    弘扬传统美德，开展道德讲堂活动。

    开展“诵经典 唱名曲 品人生”歌咏活动

    一所老牌名校能从其历史积淀中焕发出何种创新？

    一所十三朝古都的学校如何在激流勇进中打造出中国价值？

    一所“文化型”学校的建设将带给我们哪些深思？

    一所学校的办学理念、办学特色，皆源于其文化积淀的或深或浅。始建于1965年的洛阳市东升第二中学(原轴二中，以下简称为“东升二中”），是洛阳市教育部门直属的一所管理科学、质量优异的公办标准化老牌初中名校。久长的办学历史，使东升二中积淀起了深厚的文化底蕴，改革开放的新时代，又赋予了她蓬勃的现代活力。

    学校现有东、南、北三个校园，总占地面积57775平方米，共有师生5200余名。其中，教师306名，专任教师中有研究生及在读研究生74人，中高级教师150人，河南省教育专家2人，省市级骨干教师24人，洛阳市优秀教师19人，洛阳市教育专家4人，洛阳市教育部门兼职教研员7人，具备河南省中招命题资格的教师2人。

    多年来，学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面深化教育教学改革，办学成绩斐然，在学校文化积淀、精神文明建设、教育教学改革等方面收获了累累硕果。荣获全国基础教育特色学校、全国“青少年走进科学世界”实验活动优秀组织单位、国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作项目单位、河南省文明学校、河南省十佳素质教育特色学校、河南省师德师风先进学校、河南省校园新闻总评榜十大教育窗口学校、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省中小学动漫实验学校、河南省义务教育课程改革先进单位、河南省依法治校先进单位、洛阳市先进基层党组织、洛阳市文明单位、洛阳市安全先进单位、洛阳市家长学校先进单位、洛阳市初中教育教学工作目标先进单位、洛阳市依法治校示范学校、洛阳市电化教育先进单位、洛阳市高中“优秀生源地学校”、洛阳市优秀生源培养先进学校等多项荣誉称号。

    面对教育优质均衡发展和教育公平的时代呼唤，如何勇立潮头，再立新功？面对“办人民满意学校”的殷切期望，如何秉持教育本源，完善学校办学核心价值体系？东升二中人将高高放飞他们的“五成教育”之梦……

    紧扣“五成”核心价值

    修炼提升办学思想

    校园文化乃“立校”之魂、“立校”之气、“立校”之力。在传承和创新的基础上，东升二中进一步提炼出了“成绩、成长、成人、成才、成功”的新办学理念，由此拉开了“五成教育”的序幕。学校据此提出“一切为了学生成功”的办学宗旨，“以人为本、建和谐校园、创一流名校”的办学目标，“素质全面、特长明显、人格健全”的教育方向。为进一步引导师生对“五成教育”的认同，促进学生对成功的理解，该校总结提炼出了“五成教育”学生呼号（我孝我礼我文明，我真我善我成功；我听我思我发言，我习我练我成功；我炼我动我健康，我乐我达我成功；我雅我和我不同，我勤我俭我成功），从多方面多角度诠释了“成功”的内涵，构建东升二中的“成功”价值学。至此，东升二中独具特色的“五成教育”模式基本成熟。

    ——办学宗旨：一切为了学生成功

    教育应以人为本，东升二中人清楚地知道教育的真谛，绝不是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。因此，东升二中遵循“一切为了学生成功”的办学宗旨，以为每个学生创造成功的机会为手段，以提高各方面素质为基本任务，使得学生在成人中成才，在成才中成功。

    ——办学目标：以人为本、建和谐校园、创一流名校

    基于以人为本思想，促使教师成为专业课程的建设者、学校生态的建构者、学习和生长的开发者、教育信念的传播者；促使学生成为人类文明的传承者、社会责任的承担者、现代前沿科技的学习者、时代思潮的践行者。为了达成以上愿景，学校从校园文化建设、教师专业发展、课堂教学实践、学生成长需求等诸方面入手，让校园充满文明气息，让教师充满成功追求，让课堂充满智慧探险，让学生充满欢乐体验。

    ——教育方向：素质全面、特长明显、人格健全 

    素质全面是指师生人文素养底蕴深厚、专业素养过硬扎实，充满个性和灵性，对于不同的境遇具备良好的自我调适能力。特长明显是指师生皆有一技之长，全员个性化发展，充分激发其内在潜力，实现共同成长。人格健全是指师生共同融入学校教育生态环境之中，身心健康发展，树立良好的人格尊严，给师生健康的人格感化，塑造师生健康的人格。学校通过树立“素质全面、特长明显、人格健全”为特质的教育方向，形成师生成长的文化生态环境，促使每位师生舒展自我、张扬良好个性，帮助具有不同层次水平、认知方式、兴趣态度、生活经验的师生个体获得成长。

    ——办学特色：五成教育

    根据美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的方面和业余爱好（兴趣点）。学校的评价指标、评价方式也应多元化，注重对不同人的不同智能的培养。因此，学生是人人有才，只不过才能不同。基于此，东升二中科学地提出了对学生进行成绩、成长、成人、成才、成功的“五成教育”理念。该理念认为，成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要。学生是人人能成功，只不过成功的标准不同而已。对于学生而言，横向对比超越他人是成功，纵向比较超越自我也是成功；“今天的我已经超越了昨天，明天比今天更精彩”还是成功。多一把尺子衡量学生，就会多出一批成功的学生。成功不仅仅是静态的结果，也是动态的阶段性成果。

    “五成教育”办学特色的形成，有力促进学校跨越式发展，成为洛阳初中教育的响亮品牌。

     强化环境育人功能

    实施校园分区建设

    走进东升二中校园，映入眼帘的是星罗棋布的丹桂、修竹、绿篱，斑斓的操场洋溢着热情与活力，碧绿的草地蕴含着沉静与执着，文化石、碧水池、鹅卵石小道、生态园相映成趣，陶行知雕塑，孔子雕塑、高山流水景观主题鲜明、工艺精美。一步一景，步移景异，让师生尽享自然之美、人文之美、和谐之美。

    走进东升二中的三个校园，能真切地感受到“和而不同”的学校“五成教育”文化氛围，通过环境育人，让学生在文化文明的润物无声中成长。

    南院的陶行知文化

    走进南院，首先映入眼帘的是“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家陶行知塑像，只见他身穿青布衫，脚穿布棉鞋，手握教科书，戴着一副眼镜，表情谦和、面带微笑，目视前方，昂首阔步向我们走来。塑像的右侧是计算机楼，墙上铭刻着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的陶行知先生教育名言，再在往北侧是一个巨大的圆形喷水池，晶莹的水花从半空中散落下来，犹如仙女散花，营造出高山流水的景观，瀑布上方的“博”字，寄寓莘莘学子要博学、博爱；池中溪流、池中金鱼以及假山上的青松，时时处处都使人感受到“生活即教育”。南院的校园文化，力图引导学生求真求实，博学博爱，追求真理，完善人格。

    东院的孔子文化

    走进东升二中东院，仰面可见一座高5.51米的砂红色孔子雕像。淡青色四棱台底座上，孔子双手交叉放在胸前，直视前方，目光深邃谦和，再现了万世师表“克己复礼”“和而不同”的谦谦君子风范，象征着教育工作者应有“仁者爱人”之心、宽广博大的胸怀和诲人不倦的职业道德。

    参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。先圣孔子，将其深刻的思想精髓、高远的价值取向贯注到中华民族的文化生命中，成为中国历史上影响极为深远的教育家、世界上最伟大的思想家之一。东升二中传承发扬中华源远流长的文化精髓，“一切为了学生成功”的宗旨、“素质全面、特长明显、人格健全”的教育方向以及“成绩、成长、成人、成才、成功”的“五成教育”理念，正是继承和发扬了孔子儒家思想中“因材施教”“诲人不倦”“学而知之”等中华民族文化宝库中极为珍贵的财富。在东院的校园文化氛围中，传承儒家文化，弘扬国学精粹，关注每一个学生的成长和发展，让每一个学生在学校生活中找到自信，找到力量。

    北院的励志文化

    走进东升二中北院，迎面是一道“三个面向”的影壁墙，东面是“清华之基楼”，西面是“北大之基楼”；操场的东面是“科学之基楼”，其上有“为中华之崛起而读书”的巨幅画，操场的西边是“思恩石”。整个北院充满着浓郁的励志文化氛围，以周恩来总理的励志名言，激励学生从小立下宏伟志向，传承爱国主义的民族精神；以“清华之基楼”、“北大之基楼”和“科学之基楼”，激励学生为实现目标不断努力奋斗；以“思恩石”培养学生的感恩之心，“滴水之恩当涌泉相报”，让每个学生都怀揣一颗感恩心，感恩老师、感恩学校、感恩父母、感恩祖国。在北院的校园文化氛围中，陶冶学生情操，培养学生的健康心态，激励学生为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。