为什么同样优秀的学生，放在不同的学校成长，会有很大的不同？我想，这应该是学校文化的差异吧。

    ■倪瑞明

    教育是有灵魂的。学校不仅要传授学生知识，更应该传授学生以精神，传授将来为人之道、学问之道、做事之道。面对大师辈出的中国唯一培养过国共两党领导人的浦东中学时，我始终在求解：为什么同样优秀的学生，放在不同的学校成长，会有很大的不同？我想，这应该是学校文化的差异吧。

    创办于1907年的浦东中学，孕育了一大批杰出的校友，关键在于“勤朴”校训，“克己互助”校箴和八大训育标准。校主杨公斯盛捐出十分之九的家产，以30多万两银子创办了这所学校，广邀名师并延聘黄炎培担任首任校长。1908年，在他去世时，胡适先生在《竞报》上发表“中华第一伟人杨斯盛”的文章，并为校刊题词：“杨公发愿为国家造就人才，诸位同学应该努力把自己铸造成器。”1913年，蔡元培先生在浦东中学讲演时明确说，杨公以自己的实际行动告知世人，什么是公。正是因为这颗公心，才使得他有毁家兴学之义举。

    校训是一所学校的灵魂。自幼家贫、没有机会读书的杨公斯盛，用一生的感悟，于1907年3月提出了“勤朴”校训。何为“勤”？——为了实现自己的梦想和目标，我们必须要有精神和体魄上的担当，并全力以赴，养成锻炼身体的习惯，养成终身学习的习惯；何为“朴”？——即追求奢华、贪图享受的对立面，需心无旁骛地专注于自己的目标和梦想。

    1924年，时任浦东中学校长的心理学家沈履传承历任校长的办学思想，进一步梳理并提出了浦东中学的校箴——克己互助。大批杰出校友为了国家和民族利益，舍弃私欲，收获了更多的成就和辉煌，就在于这份担当，这本身就是“互助”的一种体现。在“勤朴”校训、“克己互助”校箴文化的熏陶下，加之科学的课程改革、优秀的管理文化、完善的教育设施、严选师资、精心授课，从浦东中学相继走出了中共中央总书记张闻天、全国政协副主席钱昌照、国民党知名人士蒋经国、蒋纬国、史学家范文澜、罗尔刚、教育家董纯才、著名导演谢晋、“两弹一星”功勋及一大批院士、作家，等等，学校有近30位革命烈士。

    文化，是产生杰出人才的土壤，当我们用今天的教材培养明天的人才时，学业成绩不应该是评价的唯一指标，也不能过于简单地以考试成绩来衡量一所学校的办学质量，而必须用时间来检验是否真正实施了素质教育。否则，我们很难找到"钱学森之问"的答案。

    教育，犹如农业一般，如果是用功利标准培养的人才，就像用催化剂、膨大剂培育出的瓜果，虽外观光鲜，但味道则完全不一样了。正如胡适先生给浦东中学校刊所题："种瓜得瓜，种豆得豆。"（作者系上海市浦东中学校长）