每周五，学校都会将“家校联系簿”发给家长，上面记录着各学科教师布置的家庭作业，记录着班主任对学生一周的表现，虽然只有寥寥数语，但学生和家长对此都很期待。

    “家校联系簿”虽然很实用，家长和学生也很欢迎，但我总觉得少了些什么。直到一次培训，听其他教师谈起坚持给学生写“家校联系单”，在佩服、感动之余，我也猛然意识到， “家校联系簿”的内容可以更丰富、更灵活。于是，我着手设计“家校联系单”，保留其记录作业的功能，增加“老师的话”和“家长的话”两个板块。每周五，我在“老师的话”一栏给孩子们写下寄语，或表扬他们或说说心里话。周一早上到校后，我第一时间就会翻看“家校联系单”上家长的留言，了解孩子周末在家的情况和表现。

    班中总有一些孩子学习习惯较差，时常拖欠作业。因此，除了每周五填写“家校联系单”，我还给非住宿生设计了“每日家校联系单”，装订成册，人手一本。每天，我在“每日家校联系单”上写下学生当天在学校的表现，家长每日回复。孩子在校没有完成的作业，我也会在家校联系单上注明，请家长督促完成。就这样，我与家长保持着密切沟通和联系。渐渐地，孩子拖欠作业的现象有了好转，行为习惯、学习习惯也有了变化，家校联系单成了孩子成长的助推剂。

    此外，我还定期对 “家校联系单”进行升级改版。比如，为了培养学生的阅读习惯，我在“家校联系单”上增加了记录阅读作业的板块，以便更好地掌握孩子周末的阅读内容、阅读时长等信息；接手新班后，我对“家校联系单”进行改版，加入“本周我的表现”板块，记录学生一周在校的学习和常规情况，如课桌整理、预习和背诵等情况。这是对学生一周在校学习生活的小结，家长也能一目了然。

    为了鼓励学生积极表现，“家校联系单”增设“本周值日班长”“本周表扬”板块。我将一周5位值日班长的姓名公布在“家校联系单”上，并在他们的名字后面写上做得好的地方。同时，由全班同学投票选出“本周最佳值日班长”。持续一段时间后我发现，“家校联系单”上的“本周值日班长”这一栏成了“值日班长培训指南”。“本周表扬”板块则记录孩子们的获奖情况，激励孩子们努力做得更好。

    一张小小的“家校联系单”不断进化，反映的不仅是孩子们在校的各项表现，也凝聚了一个班主任的带班理念。做班主任不易，做一个用心的班主任更不易。而我也要像这张“家校联系单”一样，在成为优秀班主任的路上不断“升级”，砥砺前行。

    （作者单位系江苏省昆山国际学校）