思想力校长李忠善:做分数之上的教育
有着多年课堂教学改革经验的李忠善表示,学校同样要向课堂要质量,从模式中获取红利。
学校教学服务中心主任贾倩记得,一年多前学校开启课堂教学改革步伐,从最初课堂理念的宣讲,到“和美”五环节示范课的展示,再到“和美课堂”过关课、说课大赛和全员赛课,学校建立了相应的教学体系,每位教师履行“班级教学主体负责制、学习习惯养成固化制、周清月结试后百分制、导师包生培优辅弱制”等四项制度要求。走进课改前列的教师韩金玲,课堂上重视“小组合作兵教兵、捆绑评价强激励、步清堂清皆过关”,她发现团队成员的教学能力不断提升,新课堂的成效逐渐凸显。
学校执行校长范巧燕记得,一年级新生张其然是家长眼中“别人家的孩子”:踏实、勤奋、自律,学业优秀但孤傲又敏感。他的改变就从学校推行“和美”新课堂开始,当了小组长的张其然要学着与小组成员沟通和相处,更要带着团队争先进。在范巧燕的指导下,张其然开始学会耐心地帮助组员,主动给组员讲解难题,鼓励他们积极发言,话语也从原来“你这样不行”到“如果你这样做,是不是更好”,他们小组也越来越出色,张其然也越来越自信,越来越有成就感。最终在学期结束时,他们小组获得了“优秀小组”的称号,而张其然脸上的笑容也越来越多,人缘越来越好,在家里也成了温暖的哥哥。
在李忠善的管理词典中,放手是一种智慧,但引领更是责无旁贷。他倡导“五个以”的管理文化,即以目标管理为导向,以质量管理为根本,以情感管理为基础,以过程管理为关键,以文化管理为浸润。李忠善带着在多所学校积累的管理经验走进木子联大外国语小学后,发现学校原来的管理团队成员大多年轻又没有相关管理经历,他不急不躁,手把手、面对面地教,从宏观方向到微观操作,从教育教学管理到行政后勤服务,从师德建设到团队的专业成长,各个方面给予悉心指导,教他们如何组织会议、如何形成文案、如何引领课堂,甚至他们在教师会上的讲话课件都由李忠善帮着修改,正因为如此,学校年轻的管理团队迅速成长,李忠善也被他们尊重为“导师”。
请进来教,走出去学,静下来读,坐下来研,推上台讲,送出去赛,是李忠善给教师成长设计的“六部曲”,每月读一本书,每学期上一次公开课,每学期做一次论坛主持,每学期主持一个校本课题,每学期撰写一篇成型小论文,是李忠善“送”给教师成长的“五个一”。学校专设“名人大讲堂”,每月请一位教育名家坐镇讲堂,浙江名师陆敏、北京优秀班主任刘芳,名校长张海晨、孟红等先后走进“大讲堂”,与学校教师交流。外派教师学习也已成为常态,全国各类专业会议、学术活动现场常常都有木子联大外国语小学教师的身影。作为一所小规模学校,仅一年的教师培训费就达20万元。
今年11月,曹灿钰等教师要去山东青岛参加全国第七届和谐杯中小学“七说”说课大赛,对于第一次参加全国赛事的教师,赛前的紧张恐慌不言而喻,李忠善便逐个找教师谈心,减压力、树信心,课堂环节一遍遍细化,课件一点点完善……最终4位教师轻装上阵,发挥出色,其中曹灿钰获得了大赛的特等奖,其他3位教师分别获得两个一等奖和一个二等奖。回校后,他们又在李忠善的指导下,开始探索“一科多模”,不断深化“和美”教学模式。
常常泡在课堂中的李忠善,不仅指导教师改进教学,更与学生打成一片。一个内向寡言的男孩,作为校长午餐的“同桌”,每天都要主动替李忠善打饭。他说“就是喜欢给校长打饭”,而在家里,他也已经学会给父母做几道简单的菜了……
如此亲近李忠善的背后,是师生对学校共同的热爱。在师生眼中,学校有“自然的生态美、同学间的友谊美、读书的知识美”。教师谷瑞说:“从进门的一刹那起,从问好开始,每一天的开始都是开心快乐。”
在“和美”的课堂上,有欢笑声、赞美声、讨论声、疑问声;在服务的文化中,每一位教师有存在感、成就感、幸福感,能获得有体面的生活待遇及尊严;在这样向善的学校,就有学生成长、家长满意、社会认可的“分数之上的教育”。
“学生喜欢的学校就是好学校,好的教育、好的学校一定要满足时代的认同。这所学校能从时代的需要出发,做走在时代前列的教育。”河北省柏乡县西汪小学校长申建玲对木子联大外国语小学的评价,代表了许多人的心声。
以善为根,怀善成长,做让每一个深处其中的人都自豪的“分数之上的教育”,这是李忠善执着前行的不竭动力。
(李忠善,明善教育创始人,江苏明善教育集团总校长、郑州市金水区木子联大外国语小学校长,全国优秀校长、全国优秀民办教育家、中国民办教育创新榜样人物、改革开放40年河南民办教育行业功勋人物)
木子联大外国语小学十件“百事达”
1. 阅读100本课外书籍
2. 会讲100个名人小故事
3. 撰写交流100篇小文章
4. 参加100次小演讲
5. 会唱100首歌曲
6. 会背诵100首古诗词
7. 会欣赏100幅名字画
8. 熟知100处有名景观
9. 参与100次我能我秀小展示
10. 做100件小善事
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