常常有人问我：“你为什么总有勇气中途接班，你是如何快速扭转班级局面的，管理秘诀是什么？”我会笑着告诉他们：“哪里有什么秘诀，不过是‘懂你’二字罢了。”

    懂学生的喜与悲

    面对新班主任，学生的内心是期待、观望和忐忑的，如何快速走进他们的内心，与新班级相融呢？

    一是别打听，从一张白纸开始相处。中途接班的班主任一定要相信学生都有向好之心，不要向科任教师打听学生的过去，而是用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，师生相处从信任开始。我经常问自己：“如果这是我的孩子，如果我是这个孩子，出现了这样的问题，我会怎么想，我希望班主任怎么处理？”

    二是别着急，从榜样故事开始引导。小学生特别喜欢听故事，所以用故事引领班级风气最好不过。中途接班时，我经常给学生讲曾经带过的优秀班级和学生的故事，讲自己上学时的美事和丑事，讲古今中外名人读书成才的故事，也会把班里发生的大事小情编成故事讲一讲。学生精明得很，又怎么听不出老师的期待？

    三是学太极，外柔内刚紧跟上。太极讲究四两拨千斤，阴阳和谐，引入到班级管理正合适，中途接班，管理上宽严相济很重要。多听学生说，让他们说话，听他们的心声；多与孩子们聊聊书里人物，聊聊他们对人物的看法，从中听出需求，引领他们形成向上、向善的追求。接下来，师生共同制定班规，此时师生已经相互熟悉，学生已经有了很强的班级荣誉感，时机正好。

    懂搭班教师的乐与忧

    谁都想接班风正、学风浓的班级，一听中途分到乱班，搭班教师都是“兵马未动，纠结先行”。但要把一个班级建设好，班主任必须团结科任教师。

    你们的忧虑我来排解。执教乱班对科任教师来说工作压力增加了不少。为了消除搭班教师的忧虑，我每天给他们打气，与他们交流每个学生的点滴进步，分享每个学生的脾气品性，讨论如何调动学生的积极性。更与他们分享管理班级的方法，让他们做到“遇事不推给班主任，自己的课堂自己管理”。

    你们的快乐我来放大。每当有科任教师对我说“这节课学生的表现特别棒，某某表现尤其好”时，我会把他们的快乐放大。如何放大？一是写一篇小文章发到家长群，感谢老师，感谢表现好的学生，大力表扬。二是在班级内大加赞赏，进行鼓励。赞赏的方法也很简单，就是学生最喜欢的减少作业法。

    慢慢地，科任教师在学生身上感受到了为人师的快乐，学生在课堂上也找到了释放的舞台，师生关系因此变得越来越融洽。

    懂家长的烦与愁

    如果孩子在学校表现不佳，最烦忧的是家长，他们会把问题的矛头指向学校和班主任。

    设身处地排解家长的烦恼。家长和老师是扶起孩子成长的左右手，缺一不可。面对习惯不好、学习成绩上不去、越来越叛逆的孩子，我会站在家长的立场多为他们想办法，体谅他们的不易。班里有13个孩子的父母不在身边，恰恰是这些孩子成了班级的问题学生，怎么办？像慈母一样关爱他们，像严父一样教育他们。我还把孩子的每一点进步都及时反馈给家长，同时教育孩子要理解父母在外打拼的不易，要求家长每月至少回家一次。当我们真正为孩子考虑的时候，每一个家长都会心怀感恩。

    换位思考消除家长的忧愁。班主任要学会学科育人。我借助每一篇课文引导孩子懂孝道、明仁爱、立志向。学生爱上一个老师的课就会爱上这个老师，也会把学校、教室、课堂上发生的趣事讲给父母听。父母也会因为孩子的改变而更加尊重班主任。有了基于对孩子共同的爱做前提，家校沟通还会有什么困难呢？

    专业素养是一个班主任的底色和底气，从教18年来，我一直坚持用阅读和写作丰实自己的灵魂。有趣的灵魂里包含着要能蹲下身与孩子平等交流、走进去与孩子共同成长、贴近心与学生真诚沟通，做孩子的知心朋友。其实，在成就孩子的同时，我自己也变得更加乐观豁达、积极向上。

    有人说世界上最美妙的事莫过于“懂你”。懂你，简单的字眼里饱含师者的心血与智慧；懂你，是打开所有问题的金钥匙。

    （作者单位系山东省枣庄市山亭区第二实验小学）