2014年全国职教会议提出，构建现代职教体系，职业教育要以适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要、为生产服务一线培养高素质劳动者和技术技能人才为基本定位，积极承担起调整优化高等教育结构、服务发展、促进就业、提高质量的重要任务。

    浙江金融职业学院认为，办高品质职业教育，要始终围绕高职院校的基础责任——培养高素质、全面发展、职业精神与职业技能兼具的人才，目标责任——促进学生顺利就业、优质就业，核心责任——服务行业企业发展需求、服务经济社会转型发展，深化责任意识，发挥特色优势，运用教学改革、机制创新、产教融合等有效方式，提高人才培养质量、毕业生就业质量、校企合作质量，为高职学生创造更多人生出彩的机会。

    教改创新，着力提高人才培养质量

    教学改革是推进高职教育内涵式发展的重要手段。在总书记对职业教育“树立正确的人才观，着力提高人才培育质量，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的指示下，浙江金融职业学院大胆设想、创新举措，不断推进教学改革。

    围绕“六业贯通”人才培养理念，学院坚持教学改革重内涵、教学模式重创新、教学资源重品质、教学效果重课堂，专业建设、课程建设、教学资源建设、课堂教学创新等方面不断优化完善，专业可持续发展能力不断增强。牵头建成高等职业教育金融专业国家教学资源库，顺利通过国家教育部门专家验收并获好评；继续牵头负责高等职业教育国际贸易专业国家教学资源库建设工作；推进8门国家精品资源共享课程、31门院级精品开放课程的教学运用，专业内涵不断丰富；加强专业教学研究与实践，探索人才培养的创新模式与实施路径，研究成果频现，其中《全国高职财经类专业教学标准开发和应用》、《基于POCIB的“三融合”高职外贸人才培养模式的创新实践》、《基于“三双”理念的高职会计专业人才培养创新与实践》等3项教改项目，荣获2014年国家教学成果奖二等奖、浙江省教学成果奖一等奖，《基于“三维文化”的高职文化育人机制创新与实践》、《基于“明理学院”平台的高职学生人文素质提升模式创新与实践》、《面向“三农”并举并重培养应用型农村金融人才的机制建设》等3项项目获2014年浙江省教学成果奖二等奖。

    课堂是育人的基本阵地。学院将课堂作为教学改革的切入点，专门出台《课堂教学创新实施方案》，将职业能力、职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程，以数字化教学资源平台为支撑，构建“金院好课堂”，打造“金讲坛名师”，开展各类教学竞赛活动，实施“优课优酬”等激励制度，实行弹性学分制，扩大学生学习选择权，推进小班授课和分层教学，全面推进教学工作创新。广大教师积极转变教学理念，创新教学方式，尊重学生主体地位，鼓励学生适应并习惯研讨式学习和选择性学习，激发学生学习主动性与自觉性。为强化工学结合、知行合一，学院对接行业需求，定期完善专业人才培养方案，加强微课、慕课等新型课程教学实施，大力引入合作学习、翻转课堂等教学模式，深入研究探究式教学、情境教学和案例教学，提高理论教学的直观性和实践教学的可操作性，4门微课获第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛浙江省赛区一、二等奖。

    多措并举，全力推进学生优质就业

    “就业导向”是学院一以贯之的责任坚守。围绕“就业立校、服务强校、合作兴校”的办学方针，学院将毕业生能否顺利上岗、快速适应、健康成才作为体现高职教育质量的直接指标、衡量人民对高职教育满意与否的试金石，构建起“主要领导亲自抓，全院上下同心抓，落实责任常年抓”工作机制，学院领导带头、全校教工合力，广开渠道挖掘就业市场，形成“全员参与就业、人人关心就业工作”的“大就业”工作格局。

    遵循以生为本的爱生传统，学院将“关心学生就业”作为“三关”学生工作服务体系的核心内容之一，开设《职业生涯规划与就业指导》课程，设立功能齐全的就业服务中心，构建“就业加油站、就业‘职’通车、就业信息港”就业指导服务体系，安排专门师资负责毕业生的就业能力指导和训练，为毕业生提供系统化、精细化、个性化的就业服务。仅2014年11月21日一场招聘会，在学院精心组织下，就一次性向毕业生提供了12775个就业岗位。按照“高职教育高不能越位，职不可缺位，教不可错位”的理念，积极创造条件，强化实践教学，专业课程以岗位、职业和能力为主线展开，增加实习、实践、实验、实训机会，实现实践教学仿真化；大力推行以就业竞争力积淀、职业素质养成为导向的“千日成长工程”，辅以“135791”职业生涯规划（一年熟悉岗位、三年成为骨干、五年成为尖子、七年实现发展、九年初成事业、一生平安幸福），为毕业生成长为适应行业所需、令行业客户满意的优秀金融人才奠定扎实基础。

    为保障就业工作的有序推进，学院加强就业跟踪监测，建立师生“一对一”或“一对多”就业帮扶体系，实现就业工作“五化”，即全程化、全员化、专业化、信息化、人性化。建立“学院—系部—班级”的就业工作管理体系，将学院“一把手”抓就业的负责制延伸至二级系部，设立除毕业班辅导员之外的就业工作专员，确保各项就业工作保质保量及时落实。据浙江省教育评估院《浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告》显示，学院就业率为98.38%，位列浙江省高职高专院校首位；2014届毕业生就业率达98.16%，仍保持同类院校前列；母校提供就业求职服务的满意度位列浙江省高职高专院校首位。2014年，学院顺利跻身“全国高校就业工作50强”。

    产教融合，努力服务回报社会

    学院以“实现产教深度融合、校企共赢发展”为目标，充分发挥“行业、校友、集团”共生态办学优势，积极推进校企良性互动，强化多元服务，切实回报社会。2014年，学院凭借良好的社会服务优势和丰硕教育成果，荣获“浙江省劳模集体”荣誉称号，成为省内仅有的一所获此殊荣的高校。

    银领学院作为学院校企合作的载体，通过与金融企业共同搭建育人平台，以订单学生的大规模、集成性管理，与金融企业零距离对接的人才培养模式，高水平的双师结构教学团队，高质量的教学管理水平，实现了校企双方优势共鉴、资源共享、特色共塑、人才共育、合作共赢，更实现了学生从金院学子、系部学友、行业学徒直至职场精英的蜕变，深受用人单位、学生、家长和职教各界好评。银领学院先后与60余家银行、证券期货公司等金融机构开展订单式人才培养，累计培养了5000余名优秀员工，先后有200余所国内高职院校专程学习银领人才培养模式。本年度，银领学院已与60余家企业单位签订了近1000名2015届毕业生的订单培养合作协议，校企合作机制不断完善，合作育人模式不断优化，荣膺2014年“全国职业教育先进集体”。

    学院继续教育与培训学院、金苑培训中心积极贯彻终身教育理念，突显面向人人的职教特色，坚持成人学历教育与培训并重，延伸地域范围，做深做强金融培训，搭建更多的适合社会民众需求的成人学历教育平台，2014年共为30余家企业单位承担培训任务90余项，共培训6000余人次；作为国家职业教育师资培训基地，培训学院2014年培训各类高职教育师资400余人。学院下属资信评估公司凭借良好的信用评级服务水平和规范、高效的业务能力，全年承接浙江省内近1/4企业的信用评级评估业务，积极研发企业评估新标准，服务信用浙江建设，受到政府主管部门、企业单位的广泛认可和好评。

    学院积极参与社会公益活动，继续发挥示范院校辐射引领功能，带动中西部职业院校深化办学内涵；与淳安县瑶山乡幸福村持续文明共建，做好与天台县龙溪乡“低收入农户奔小康工程”结对帮扶工作，提供技术下乡，深化金融服务。作为浙江省服务业联合会副会长单位，与浙江省服务业各行业协会广泛开展政、产、学、研等方面的联系与合作，高效发挥学校人才、科研优势，倍受服务单位赞誉。

    高职院校践履社会责任的过程亦是其社会功能和内在价值的体现。伴随高等职业教育与社会关系的动态发展，适应现代职教体系建设对职业教育的功能导向与定位转型，浙江金融职业学院将牢固把握高职院校的社会责任内涵，在促进就业、服务发展、引领进步方面持续着力，努力实践高职教育的时代价值认同，助推高职教育品质不断提升。