■三九木

    一则关于“重庆长江师范学院老师打起手电为学生上课”的微博近来引起热议。一位网友爆料称，学校停电，任课教师李胜便用手机自带手电筒照明，坚持上完课。媒体从长江师范学院了解到，作为古代文学教授，李胜多年来一直很“任性”，上专业课不用多媒体，坚持手写板书，被学生们称为“男神”“胜哥”。

    一位教师通过自己的教学细节获得学生的赞誉、保有职业尊严令人羡慕和欣慰，这也给很多教育从业者以信心与启迪。

    不可否认，当下人们对教师职业角色和师生关系的定位已有所改变，在一些人看来，教师不再是“德识高者”，而不过是求取文凭道路上的知识提供者和服务者。这自然有某些社会现实的原因，但作为教育从业者也应该扪心自问：当下，还有多少珍贵而传统的教师品质还被我们保留在讲台之上，我们自己身上又有多少本真的教师“范儿”值得学生赞誉和怀念？

    学校停电，没上完的课完全有理由停上或是改换时间，可李胜老师却坚持打着手电上完，这堂课的“行为意义”已经大于课上知识本身——这既是对学生的尊重，也是对知识的尊重。教师们应该懂得，知识不应该是化为分数和文凭的一道道考题，更不应该仅仅作为养家糊口的“交换资本”。教育要教人拥有理想，教师自己不能堕落；教育要培养人的尊严，教师不能没有尊严——而这尊严正来源于教师对职业精神的坚守。李胜老师用自己的行为告诉学生，敬畏课堂、敬畏知识、敬畏职业是我们生存于社会的基本原则。令人欣慰的是，学生们对李老师的认可，说明这一看起来传统的价值观在青年人眼中并未消失，它依然是这个时代的价值追求。

    学生赞赏李胜老师的另一个原因是他“上专业课不用多媒体，坚持手写板书”。众所周知，当今媒体迅猛发展，教师们得到了越来越多的教学媒介，接触到五花八门的教学思想和方法，这自然对教育的发展大有裨益。但不容忽视的是，传统的教学方法在加强学生基础、引导学生高效率学习等方面起着难以替代的作用。多媒体等现代教学手段确实在吸引学生兴趣，丰富课堂内容上起到重要作用，但绝不应该喧宾夺主。应该承认，知识含量高的课堂不需要花架子，一堂“素课”同样会得到学生认可。

    人们为李胜老师的“任性”点赞，实际上是为教育传统中那些优秀闪亮的品质点赞，它们值得我们珍惜保护，继承发扬。

    （作者系媒体评论员）