在学前教育快速发展的过程中，很多地方利用中小学布局调整后的闲置资源，激励各校兴办幼儿园。这种举措盘活了农村幼教，但在发展中也出现了一些问题。

    在农村校办园占很大比例的吉林省，学前教育研究人员通过走访和调查，提出了一些农村校办园发展中急需关注的问题。本系列将分为案例篇、调查篇（上、下）、对策篇进行报道。——编者

    ■于明晶

    农村中心校附设的幼儿园作为学前教育资源的组成部分，在满足适龄幼儿就学需求、提高幼儿入园率等方面起到了重要作用。但一直以来，这类幼儿园达标困难，具体难在哪里？

    带着疑问，我们抽调了一所幼儿园。园舍是砖瓦平房，学习环境跟小学差不多，显著不同的是，墙上涂了一些卡通画，挂了一些彩色纸条。玩具很少，墙角堆放着几个呼啦圈。

    走进教室，只见小朋友们坐在差不多与他们齐腰高的小板凳上，面前是长条的课桌，他们穿着棉袄棉裤，脸蛋像红苹果。有的孩子因感冒，无精打采地趴在桌子上，有的孩子瞪大眼睛好奇地看着客人。教师赶紧招呼孩子们背诵诗词，“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，稚嫩的童音充满了整个教室。

    黑板上左侧田字方格内写着拼音字母，右侧写着“3+5=？”。校长说：“我们也想成天领着孩子玩，那多轻松啊，但是不教知识不行啊，农民不像城里的知识分子，孩子回家他们第一件事就是问今天会背什么诗、几加几等于几，咱们不教点知识，家长就把孩子送到个体幼儿园了。”

    环顾教室四周，一半的墙壁被烟熏成了抽象的水墨画。一位调研的同事感慨道：“这样的环境能把人带回30年前的记忆，农村的变化太慢了，与市内示范幼儿园差距实在太大了。”

    孩子们饮水的杯子是白色铁茶缸儿，没有盖子，扣在白木架子上。架子中间栓了一条细绳，密密地挨着挂了十来条毛巾，干干的、硬硬的，似乎不常用，有人问：“饭前便后洗手能做到吗？”教师的回答是没有流动的水洗手，接一盆水大家洗，然后换水再洗两次。

    图书有新有旧。我们问孩子们：“喜欢看书吗？”他们说：“老师不让动。”教师不好意思地说：“孩子小，怕他们撕扯。”校长忙解释：“乡下条件差，收费也低，伙食费刚够，有的孩子在家不吃饭，说学校饭菜香，全靠在学校的饭。除去各种花销，幼儿园就挤不出钱来添置物品了。”调研的同志谁都没再言语，大家心事重重。

    提到伙食，大家转到了厨房，只见白菜、土豆堆在墙角。问厨房管理员每日饮食是否留样，他说：“留样没啥必要，我们都跟着吃，谁还能给自己下毒？”校长狠狠瞪了管理员一眼：“我咋教导你的？这是程序，上边就这么要求的，就你废话多！”校长满脸不高兴，管理员费解地挠着头。

    中心校也为幼儿园的孩子们安排了午休室，房间中央燃着炉子，接了几节炉筒子，贯穿了教室的大半个空间，虽然炉火很旺，但是午休室的犄角旮旯温度不高，教师忙说：“午睡时不能脱衣服，大家挤在一起，盖上小被子，不会冷的。”

    午休室的床铺是铁床，分上下铺，床与床紧挨着连成大床，校长说这样安全。小班幼儿在下铺，学前班、大班幼儿在上铺。上铺足有1.5米高，调研的一位同志问：“学前班、大班的孩子也就六七岁，这么高的床上来下去安全吗？特别是刚刚睡醒的孩子，迷迷糊糊的，可千万要当心啊！”校长忙解释：“多数孩子不睡午觉。”看班教师忙补充：“因为去厕所不方便，孩子们热呼呼地起来，跑到操场那边的室外厕所容易感冒，所以也就不特意要求孩子们午睡了，要是能有室内厕所就好了。”校长扭头看了说话的教师一眼，不耐烦地说：“修室内厕所？需要钱呐，钱从哪里来？比他们再大一年的小学生在哪里睡？是不是全都趴在桌上午睡？所以你们用用心，中午别犯懒，好好哄哄孩子们玩玩，将就一下，一晃一两年就过来了，还犯得着花那些钱么？”

    调研的同志实在忍不住了：“一晃这几年，正是幼儿身心发育最重要的时间，千万不能把幼儿当成小不点儿的学生，儿童每个阶段都有他们的发展规律，要办幼儿园就要有条件，没有条件不能上。”校长急了：“幼儿园是非义务教育，不管咋说还有点收费，小学都是免学费的，没有幼儿园这边撑着，学校更是没了收入，那就推不开门了。”

    大家面面相觑，听了校长自相矛盾的一番话，一切都清楚了：中心校把幼儿教育当成了摇钱树！（作者单位：吉林省四平市教育科学研究所）