王丽萍：诚信问题从社会主义核心价值观的层面讲，是个人的道德素养。从学校培养接班人的角度，我们一定要把诚信作为道德素养的一个重要标准，在实施综合素养评价的过程中，一定要从抓讲诚信开始，我们学校将会把讲诚信纳入综合素质评价的重要指标体系。在操作过程中，一定要坚持公平、公正、公开，程序要公开，过程要透明，结果要公示。至于如何评，我想应该通过学生参与活动的行为表现来说话，用他活动的时间和效果说话，几者结合起来。

    周洪宇：综合素质评价怎么保证可信度，可比性？我觉得，首先要建立一套制度，对于要记录的内容、记录人、记录的程序，要有一个基本规范，有一个共同的标准，大家都按照这个规范和标准来记录，才有可比性。其次，今后可能要建立电子文档，并且明确由哪一级部门来管理，记录的内容不准改动。

    钟秉林：这次高考招生制度改革方案发布之后，社会非常关注综合素质评价的问题。高校的录取就是所谓的“3+3”，外加综合素质参考。高中学校应该提供一个全面评价学生素质的档案给大学作为参考。要把这个工作做好，中学和大学要协作起来进行探索。综合素质评价的要求，第一是可信，必须保证它的真实性、全面性。第二要可比较，通过综合素质评价大家看到活生生的人，而不是看套话、空话，不是千人一面，否则作为参考的作用就有限了。

    中学解决如何可信、如何可比，大学解决对学生的综合素质档案进行评价，另外解决怎么样作为重要的参考，这个，大学要下功夫进行研究。

     高校如何用好综合素质评价材料

    记者：扩大高校自主权是社会热议的话题，如何看待它在考试招生制度改革中的作用？ 

    张志勇：考试改革很重要，但考试改革最终是为招生改革服务的，新高考方案在考试的多样化、选择性方面有很大突破，为高校招生改革提供了基础。这次改革是否能符合老百姓的预期，很大程度上取决于高校的招生改革。高校第一次可以根据自己的办学定位、学科特色等来制定选才标准，高中的选择性也好、多样化也好，是根据高校的录取标准、学科选择的标准来进行调整的。高校招生改革将对高中的课程、教学及学习产生重要影响，促进高校与中学人才培养体系衔接，可以说意义非常重大。

    记者：但是高校对于综合素质评价似乎并不重视，为什么呢？

    王丽萍：实际上我们高中做得很认真，根据要求做，我们花了很多时间，组织这么多课程，搞了这么多活动，让学生有这么多体验，我们担心高校最终可能还是按照学业成绩录取，综合素质评价没有发挥它的作用。

    张志勇：就我观察，目前基教领域对于综合素质评价的关注度远远高于高校，这一点确实令人担忧。高校为何积极性不高，为何给了他们自主权不用？都说高校招生是指挥棒，问题是我们需要它来指挥我们的时候，有些高校热情不高，甚至有置身事外的感觉，比如说在浙江和上海改革当中，要求很多高校就所需要准备的纳入高考的考试科目提出要求，有相当多的高校没有任何要求，其实这是我们基础教育战线非常担忧的一个问题。

    高校为什么没有积极性？我觉得主要是因为高校没有危机感，在目前的招生体制下，一二三录取批次都定了，高校不愁生源，高校之间没有竞争，我们要把高校竞争的这潭水搞活，如果能打破录取批次，按专业来报志愿，情况可能就大不一样了。

    周洪宇：高校对目前的综合素质评价档案材料不重视，与社会诚信缺失、材料造假有关。当前高中综合素质评价记录确实存在不科学、不真实的情况，但是这是一个发展中的问题，随着社会诚信体系的完善、制度设计越来越科学，高校对综合素质评价的看法会改变，综合素质评价在高校招生录取中的作用会更显著。这只是时间问题。

    李希贵：允许学生按专业报考，大学按专业录取的导向，实际上有利于把综合素质评价作为重要参考。我特别主张把权力下放到每一所高校。由高校根据培养目标、学校的历史传统和对人才的要求，甚至包括每一个专业对人才的要求，来制定适应该校的综合素质的参考意见。

    记者：目前，高校还没有明确出台使用综合素质评价的各种办法。

    钟秉林：高校都在等着，看到底高中的综合素质评价怎么样。

    李希贵：高校也在观望，看给高校的自主权到底有多大，所以我特别希望给每一所高校应有的权力。这个权力是装在笼子里的，是接受监督的权力。

    记者：高校如何使用综合素质评价材料，各位有什么建议？

    钟秉林：综合素质评价过去确实区分度比较低，不可比。现在既然明确提出来要把它作为一种参考，我想高校还是应该加强这方面的研究，应该发挥教育学、心理学等学科专家学者的作用。如果高中学校提供的综合素质评价材料是可信的、可比较的，我相信我们的专家肯定能找到可操作的、合理的、便捷的评价方法。怎么在高招较短的时间内作出科学的评价，这是大学的责任，高中负责提供就行了。

    李希贵：我特别希望学校提供的每个学生的材料是具体的。我特别希望每所高校把权力下放到院系门类，来制订各院系门类的专业标准。只有一个学校综合素质评价的标准，那没法操作。这些标准一定要向社会公布，接受社会监督。同时我们希望借鉴做得成功的国家的录取方式，拉长录取时间，国外一般都是用三四个月的时间来录取学生，如果两天就录完了，肯定做不好。

    张志勇：如果按照我们现在的招生体制，还是以各省招办为主，招办按照批次来做，在限定时间内高校必须完成招生，这个体制要改革，必须给学校充分鉴别学生的时间，而且这个鉴别必须分学科大类来进行。另外，高校体制要改革。山东省2008年曾经试点过，我们希望回到院系招生委员会。实际上，将来各个高校的招生委员会重要职能是制度的监督，招生的主体应该回到院系，各学科、各专业需要什么样的学生，这些学科的教授才是最清楚的。包括高中学业水平考试科目中，哪三科纳入高考，综合素质评价怎么使用，不应该也无法让学校招生委员会来制定，这些都应该交给各院系招生委员会的专家。

    李希贵：我们这次改革的力度有多大，取决于招生改革，我们过去说小改考试，大改录取，不在录取上下功夫研究，不在录取上费精力，那么这次改革在深度上不会有太大的突破。我们特别担心综合素质不被参考，还是按过去的分数排名，那这次的录取改革就没有多大的效益。

    周洪宇：从整个考试招生制度改革来看，现在人们有各种看法，有很多顾虑，这是很正常的，改革有一个过程，不能奢望有个最完美的方案。事实上，目前的考试招生制度改革方案，不是无源之水，是建立在前期改革成果基础上的。我们应该有一种历史感，瞻前顾后，裹足不前，就会丧失机会。只要方向正确，那我们就应该坚持改革，不断完善，最终会取得成功。