课改其实远比我们想象的要复杂千倍，从表面上看来只是教育方式的改变。但冰山之下，却是观念、教学行为、评价机制、文化、管理等庞大体系的变革。要向改革要实绩，必须要重组学校结构，打通教育的各个环节，即打通管理团层面、教师层面和学生层面，只要这个闭环环环相扣，层层传递，畅通执行，任何改革都会反馈丰厚的红利。我们创新管理机制，引入“思维导图式项目化管理机制”，这是一种管理的思维模式，也是一种管理的执行模式，“值日校长”、“年级项目工作负责人”，让教师们拥有多重的身份，打破了单一的教师职能，让教师回到教育的原点，激发每位教育工作者的智慧，实现“事事有人做，时时处处有人管”。通过“三格师训”，即“入格、升格、风格”，层层要求、层层提升，来唤醒教师的教学自觉。只有自觉才有自信，只有自觉才有创新，只有有了自觉，才拥有了一种可持续的、强有力的内在力量。

    我们十二中的学生不只要有分数的成长，更重要的是要有心灵的成长、精神的成长，为孩子未来的生存发展打扎实的基础，让师生过一种幸福完整的教育生活，这，就是我们的使命。

    （李明 湖州师院附属初级中学十二中校长俞月琳）