晏子使楚晏子将使楚,楚王闻之,谓左右日:“晏婴,齐之习辞①者也。今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对日:“为②其来也,臣请缚一人,过王而行,王日:‘何为者也?’对日:‘齐人也-五年级语文

首页 > 考试 > 语文 > 小学语文 > 文言文阅读/2019-08-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

题文

晏子使楚

       晏子将使楚,楚王闻之,谓左右日:“晏婴,齐之习辞者也。今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对日:“为其来也,臣请缚一人,过王而行,王日:‘何为者也?’对日:‘齐人也。’王日:‘何坐?’曰:‘坐盗。’”     
       晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也?”对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子日:“齐人固善盗乎?”晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”(有改动)  
       注释:①习辞:善于辞令,很会说话。  ②为:于,在。  ③坐:因犯……罪。 ④ 蜀:何,什么。
⑤避席:离开座位。  ⑥枳:zhǐ,也就是枸橘,果实酸苦。枳和橘是不同种的,古人不明白,因而有橘转化为枳的说法。  ⑦熙:通“嬉”,戏弄。  ⑧取病:自招 耻辱,自讨没趣。病,辱。
1.给下面的字注音。
       辱(     )  缚(    )  酣(    )  橘(    )
2.解释下列句子中画线的字。   
      (1)晏子将使。(     )   
      (2)今方来,吾辱之,何以也?(     )   
      (3)晏子,楚王晏子酒。(     )(     )  
      (4)齐人善盗乎?(     )
3.联系上下文,解释下列句子。  
     (1)王日:“缚者曷为者也?”对日:“齐人也,坐盗。”   
                                                                                                                                               
     (2)晏子避席而日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。”
                                                                                                                                             
4.这则故事讲述了一件什么事?你认为晏子是个怎样的人?
                                                                                                                                               

题型:阅读理解与欣赏  难度:中档

答案

1.rǔ    fù    hān    jú
2.(1)出使  (2)想要  (3)到达赏赐 (4)本来 
3.(1)楚王问:“绑着的人是干什么的?”回答说:“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。”  
     (2)晏子离开座位回答:“我听人家说,橘子生长在淮河以南则称为橘,生长在淮河以北则为枳。它们的叶子看起来相似,其实果实的味道是不同的。
4.讲述了晏子机智的应对羞辱的事    机智(意思对即可)

据专家权威分析,试题“晏子使楚晏子将使楚,楚王闻之,谓左右日:“晏婴,齐之习辞①者也。..”主要考查你对  文言文阅读,拼音,辨析解释词义,辨析解释字义,翻译句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

文言文阅读拼音辨析解释词义,辨析解释字义翻译句子

考点名称:文言文阅读

  • 文言文阅读:
    中华文化博大精深,源远流长,文言文作为载体,承载着厚重的文化内涵。
    学生学习文言文,不但有助于吸收语言精华,还能加深对中华民族悠久文化的了解,充实其文化底蕴,提升其文化品位。
    文言文也叫古文,它是中国古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,是古代文明传承的媒介。

  • 小学生文言文阅读要求:
    文言文是我国历史文化的瑰宝,是古代文学的结晶,是现代汉语的源头。小学语文教材在高年级安排了一些文言文的学习内容。由于文言文距现代的时间比较久远,而且语言表达形式和白话文有很大的差异,所以,阅读起来有一定的困难。同学们要借助注释和工具书阅读和理解浅显的文言文。
    小学五年级六年级开始接触简单的文言文,小学阶段对文言文的要求不高,应该从以下几个方面介入:
    1、培养自己学习文言文的兴趣,不要看着不懂就开始讨厌这种文体。
    2、读通文言文在老师的带领和帮助下,反复诵读,争取把文章读正确、读流利,并能从中感受到朗读文言文的乐趣。
    3、读懂文言文。小学课本中选入的文言文浅显易懂,但都通过浅显的文字告诉人们一个深刻的道理。
    因此,要想悟出道理,还要求对文章细读精研。在用现代语言表达古文句子的意思时,句子形式可以灵活些,不必强求说法一致,意思不错即可。

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