阅读与理解。记金华的双龙洞(节选)虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系(jìxì)着绳-六年级语文
抱 bào 拥抱 抱歉 胞 bāo 同胞 细胞
饱 bǎo 饱满 吃饱 刨 páo 刨坑 刨土
辩 biàn 辩护 辩论 瓣 bàn 豆瓣 花瓣
辨 biàn 辨别 辨识 辫 biàn 辫子 发辫
匾 biǎn 匾额 挂匾 遍 biàn 遍布 遍地
城 chénɡ 城市 城镇 诚 chénɡ 真诚 诚意
爆 bào 爆发 爆炸 暴 bào 暴动 暴露
瀑 pù 瀑布 飞瀑
般 bān 一般 般配 舰 jiàn 军舰 舰队
船 chuán 造船 船厂
裁 cái 裁剪 裁判 栽 zāi 栽培 栽种
载 zǎi 记载 转载
端 duān 端正 端详 瑞 ruì 璐雪 祥瑞
喘 chuǎn 喘气 气喘吁吁
被 bèi 被子 被迫 彼 bǐ 彼此 彼岸
波 bō 波涛 波浪 玻 bō 玻璃 玻璃丝
坡 pō 坡度 上坡 破 pò 破除 破坏
听 tīng 听见 听说 近 jìn 近邻 远近
拆 chāi 拆除 拆洗 折 zhé 折旧 折磨
析 xī 分析 解析 折 zhé 折断 折叠
堆 duī 土堆 堆积 推 tuī 推敲 推荐
难 nán 难受 难过 谁 shuí 谁的 你是谁
淮 huái 淮河
盯 dīnɡ 盯梢 盯着 叮 dīnɡ 叮嘱 叮咛
钉 dìnɡ 钉子 钉帽
份 fèn 股份 份额 扮 bɑn 扮演 打扮
盼 pàn 盼望 期盼
旦 dàn 元旦 花旦 且 qiě 而且 并且
亘 ɡèn 横亘 亘古
逢 fénɡ 相逢 重逢 缝 fénɡ 缝补 缝纫
蓬 pénɡ 蓬莱 蓬松 篷 pénɡ 帐篷 篷子
刀 dāo 小刀 刀口 叼 diāo 叼着 叼走
刁 diāo 刁难 刁钻 叨 dāo 唠叨 念明
该 ɡāi 应该 活该 核 hé 核心 核对
咳 hāi 咳嗽 干咳 刻 kè 立刻 刻苦
极易混淆的形近字大致可分为五种情况:
1.读音相同相近,如“食不果腹”误为“食不裹腹”,“粗犷”误为“粗旷”;
2.字形相似,如“气概”误为“气慨”,“辐射”误为“幅射”;
3.意义混淆,如“凑合”误为“凑和”,“针砭”误为“针贬”;
4.不明典故,如“墨守成规”误为“默守成规”,不知道“墨”指战国时的“墨翟”,
“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”,不知道“黄粱”指的是做饭的小米;
5.忽视语文法规,如“重叠”误为“重迭”,“天翻地覆”误为“天翻地复”,
其实早在1986年重新公布《简化字总表》时,“叠”“覆”二字已经恢复使用。
又比如“大拇指”错成“大姆指”。
戌戍戊戎戒:横戌(xū)点戍(shù)戍(wù)中空,划个十字就念戎(róng),两竖一横念戒(jiè)那才成。
掇缀辍啜:用手拾掇房子,用线连缀裙子,用车接回辍学的孩子,用嘴啜泣伤心的日子。
已巳己:封了一半已,堵了整个巳,不封不堵是自己。
考点名称:理解句子
- 理解句子:
主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
理解句子:抓住关键词,联系文章的内容,背景,找到背后的意义。
理解含义深刻的句子:撇开表面意思;找到找到在文章中的指深一度的意思。 理解句子的具体方法:
1.要抓住句子中的关键性词语。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话:一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。
我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾,但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。
⒉联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能理解句子的含义。
在古诗学习中尤其如此,如“死去元知万事空”,要理解它的真正含义还得联系下文:本来就知道人死了以后什么都没有了,下文是:“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国,到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
⒊联系实际,典型联想来理解。
如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话:这位伟大的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动过一寸地方,没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
⒋从比喻、象征意义中去理解。
如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。”
作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺,抨击旧社会的黑暗。
⒌从联系时代背景来理解。
有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
如“赶集”一文中有这样一句话:“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢?
文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变,农民的生活的不断改善,从而歌颂了领导好。
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