题文

阅读。

贫穷，不是她永远的烙印

她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘谨。穿的衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地缝着两块色彩极不谐调的补丁。        这是河北省境内的一个极偏僻的小山村。没有公路，没有电话，没有电视，甚至连照明灯都刚刚接上不久。村民们只依靠山 上零散的几颗枣树勉强维持着生存。这里的孩子，不要说读书， 即使是温饱，亦是极难（保障  保证）的。        我们是县计生局派来的“关爱女孩”工作组。这次活动的宗旨是（爱护  维护）女童的合法权益。跟我们一起来的，还有县电视台的记者和摄影师。        女孩今年12岁。与贫穷的乡邻相比，她的人生较他们更为痛苦及不幸。她4岁时，父亲患了肺病。本就裹在贫穷中的家， 更深地淹没在灰暗里。由于无钱医治，父亲半年后咽了气。没有 了父亲的日子更艰难，母亲被痛苦浸得越发抑郁，一年后的某个冬天，她终于丢下仅仅5岁的她，用一瓶农药终结了自己的生命。        她的亲人，只剩下年迈的奶奶。65岁的老人和一个只有5岁的孩子，日子的艰辛不言而喻。小小的她很快学会了做饭，打柴， 洗衣。在màn wú biān jì(                )的贫困与劳作中，她一天天长大了。        看着面前一摞摞崭新的书本，女孩清澈的眼神里shǎn shuò (           )着希望的光。“阿姨，这些书本都是给我的吗？”她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有些怀疑。       “是的，全是给你的。喜欢吗？”我摸着她有些杂乱的头发，目光中充满疼惜。        立刻，càn làn(            )的笑如菊花般盛开在她的脸上。这时电视台的小张拿着话筒走过来，让她捧着那些书说些感激的话后面，摄影师小罗已经摆好了架势。        我发现，她明媚的笑容忽然暗淡下去。她把书轻轻放下，身体开始慢慢后退。       “怎么了？没关系，如果不会说，我可以教你。”小张走过去拉她。            她继续往后退。眼里，竟有委屈的泪，一颗颗滴落。        我走上前去，问：“为什么伤心，可以跟阿姨说说嘛？”        她用袖子抹了下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上电视，我不想 让所有的人都记住自己是个贫穷的孩子。别让他们拍我好吗？ 我一定好好学习，以后，我要考上大学，走出山去。我保证，我不会贫穷一辈子。”她解释着，小脸急得通红。        小张的话筒缓缓落下，小罗将摄像机也默默收起。        我将书本放到她的手里说   孩子   回家   吧好好读书   你的心愿一定会实现   她笑了  眼睛弯成了月牙儿  我知道  此刻她的内心   已有向上的力量   1．读短文，划去括号中不恰当的词语。  2．请结合课文内容，写出画线词语的近义词。       终结——(          )           疼惜——(          )  3．给最后一自然段加上标点符号。 4．读文中拼音，把词语写在文中括号里。  5．这个故事，真实地记录了一个孩子面对灾难的信心，也记录了 一个志愿者的感悟。孩子让我们感动的      不仅仅是坚强，还有做人的                      。透过志愿者的眼睛，我们重新认识了                      。也许      人们习惯了宣传，习惯了炒作，但是真正感动我们的除了帮助，还有一份生命的                     。孩子      教育了志愿者，也教育了读了这个故事的每一个人。（请在三条横线上填上同一个词）。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．划掉：保证，爱护     2．了结；爱惜     3．：  ‘‘  ，    ！    ，  。    ”  ，    。    ，  ，  。     4．漫无边际；闪烁；灿烂     5．尊严

据专家权威分析，试题“阅读。贫穷，不是她永远的烙印她低着头，手指缠着衣角，看上去十..”主要考查你对  现代文阅读，标点符号，近义词，反义词，词语搭配  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读标点符号近义词，反义词词语搭配

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读:
  包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

• 记叙文包括：
  （1）划分段落
  我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
  划分段落常见的方法有：
  a、按照时间的先后顺序；
  b、按照事情发展的顺序；
  c、按照空间方位的变换；
  d、按照事物的性质；
  e、按照所叙述的事件之间的关系；
  f、按照重点段。
  
  （2）概括段意
  段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
  概括段落大意的方法常见的有以下几种：
  a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
  b、合并层意，归纳段意；
  c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
  d、分析中心，归纳段意。
  
  （3）列小标题
  列小标题要含义明确、用词简练。
  方法有：
  a、段意中提炼重点词语做小标题。
  b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
  c、自己概括小标题。
  
  （4）归纳主要内容
  一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
  常用的方法有：
  a、综合段意，归纳主要内容。
  b、抓重点段落，归纳主要内容。
  c、用过渡短语归纳主要内容。
  d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
  e、分析标题，归纳主要内容。
  
  （5）概括中心思想
  “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
  概括中心思想一般分两步：
  第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
  第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。