“培养什么人，是教育的首要问题”，全国教育大会强调指出，“要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”宁城蒙古族中学遵循“文化传承、精神立校、创新发展、特色圆梦”的发展理念，以创建“民族特色名校，体育运动强校”为发展定位，走出了一条特色教育实践之路。

    以民族教育为帆

    走特色发展之路

    宁城蒙古族中学是赤峰市南部仅有的保留蒙语授课的高中，学校高举民族教育的旗帜，民主治校、科研兴校、特色强校，办负责任的教育。

    健全课程体系，坚持国家课程校本化之路。首先，以基础教学为主，整合教材：文科教学注重教授骨干知识，理科教学删掉偏、难、繁的知识，实现有效教学。其次，扎实推进校本课程，根据学校蒙古族学生热爱民族文化、喜欢民族音乐和乐器的实际情况，开发校本课程“民族礼仪”“民族舞蹈”“马头琴”等，培养了众多有特长的蒙古族学生。再其次，开展德育课程，如将库房改造成道德讲堂活动教室，每天第八节课对学生进行道德教育；围绕“学会学习、学会做人”的教育主题开展德育工作，如对高一新生进行军训和入学教育等；组织“五四青年节”演讲比赛等，使学生树立正确的理想信念。最后，积极营造育人环境，如校门口《拓荒牛》雕塑，激励蒙中学子自信自强等。

    加强课改培训，用新思想统领课堂：首先，将教师作为课堂教学的引导者、参与者，让学生由“要我学”变为“我要学”。其次，进行多样的听课活动，如新教师汇报课等，教学相长；为推动课改，在学校与教育教学指导中心之间建立互动互助“直通车”，如乌云叁丹老师研究的“关于提高蒙授高中文科类学生阅读理解能力的行动研究”课题于2017年6月1日被赤峰市教育科学研究所验收通过。再其次，鼓励广大教师读精品，进行课堂实践和课后反思，汇编为《课改启示录》《课改反思录》。最后，积极组织各种学生竞赛活动，如数学组开展习题竞赛等，使学生提高技能。

    积极推进新课程改革。“蒙乙转蒙甲”教改实验是极具特色的教改项目：构建科研型的教师队伍，强化蒙语环境熏陶，加强蒙语教学，使学生的听、读、理解、书面表达能力达到“蒙甲”标准。这一项目，得到社会各界的支持，于2011年9月荣获自治区民族教育课题成果二等奖。

    追艺体特色之风

    特色花开芳满园

    国家“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”学校在重视文化课的基础上，突出体育教育。

    培养专业化的体育教师队伍，全力打造体育强校：首先，在国家广播体操和校操的基础上，开展特色大课间活动，引入民族特色舞蹈“安代舞”，在周日下午活动课上开展田径、搏克、射箭等小组活动。其次，独创板块周期训练法，打造素质过硬的体育训练队。例如：在赤峰市第十三届中学生运动会上，学校体育健儿在丙组（民族高中组）32个项目比赛中共夺得13项冠军。再其次，将培养与输送体育特长生作为学校办学特色和素质教育的重要窗口，近10年为高校输送了500余名体育优秀人才。最后，学校打造特色早间操，被誉为“赤峰第一操”。

    一路走来，学校的特色教育实践硕果累累：被国家教育部门授予“五讲四美三热爱为人师表先进集体”、被内蒙古自治区授予“先进工会”、被内蒙古自治区政府部门授予“精神文明先进集体”、被赤峰市授予“全市学习使用蒙古语文先进集体”等光荣称号，是“内蒙古自治区民族教育科研示范学校”。

    全国教育大会指出，“坚持把立德树人作为根本任务，并强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，强调深化教育体制改革，健全立德树人落实机制。”宁城蒙古族中学以此作为发展素质教育、办好学校的指南，以民族教育和艺体特色教育为抓手，带领学生行走在全面、个性、可持续发展的大道上。

    （内蒙古自治区赤峰市宁城蒙古族中学校长 宁爱民）