“三维六元”卓越学本德育模式，是指“规范行为、健全精神、崇高理想”三维德育目标，通过课堂融合、班团展示、综合实践活动三大阵地充分体现，“六元”是通过开展爱国、平安、修身、书香、明理、践行六大活动，培养学生必备的六种个人素养。

    “三维六元”卓越学本德育模式的实效性的核心是：根据学生个性、特长发展的需要生成德育目标；丰富德育的内涵，从问题导学、思维建构、个性发展的“三维”角度多向高效完成德育任务；德育活动完全由学生自主激发，教师只起到引导和点拨的作用；德育活动有效贯彻学、议、探、展、评、练六种能力；与新课程学科核心素养精准对接，采用“一案三单”方法推进德育课程化；使德育管理与结果评价融为一体，为学生提供了真实公正有益的综合素质评价依据。以此形成以德育目标、德育活动为基础等级，以德育能力化、德育课程化为发展等级，以综合发展、德育评价为高等级的一种全新的德育模式。

    如何科学评价“三维六元”卓越学本课堂上学生的卓越发展呢？它以“三课”的课后评价为起点，持续性追踪每节课，阶段性追踪各项测试成绩，周期性追踪综合实践评分，为每一名学生建立横向、纵向对比数据档案，在此基础上，生成自我评价、班级评价、学校评价、家庭评价、社会评价五项数据，真正达到“以评促教、以评促学”的目的，培养出德才兼备、具有卓越能力的自主创新人才。

    “三维六元”卓越学本课堂教学的创新在于：强调学生多元化发展，不以考试成绩为唯一评判标准，以培养“自主创新人才”为目标，综合提高学生的各项能力，以适应未来社会的需求。“三维六元”卓越学本课堂模式，不是以教师“教”为中心的传统课堂，而是以学生“学”为中心的高效课堂，通过三种课型，强化学生的自主学习能力。

    “三维六元”卓越学本德育教学的创新在于：开启了基础教育学本课堂德育模式的先河，融德育于学生成长的方方面面，全面落实立德树人根本任务，素质教育特色更加显著，教师教学风格卓异突出，学生核心素养全面提升，学校综合实力持续增强。

    “三维六元”卓越学本评价体系的创新在于：以课后评价为起点，持续性追踪每节课，阶段性追踪考试成绩，周期性追踪综合实践学分，为每一名学生建立横向、纵向对比数据档案，在个人数据的基础上生成班级、学校、家庭、社会评价数据，最终，形成全面评价学生能力的新型评价体系，为学生未来的可持续发展铺就了一条成功之路……

    “三维六元”结硕果

    匠心独具育英才

    “学生有才能，育人有效果”是漯河市高中学“三维六元”卓越学本模式的一大特色。这一创新，解放了学生，成就了其个性发展；使广大教师既尊重差异，让学生学会、会学，又各有特色，让学生好学、乐学。学生在获得自身知识的完善提升中，更获得了人生的一种体验、生命的一种张扬。

    王海东校长欣慰地说，“三维六元”卓越学本模式，使学生从学习者到讲习者的转变过程，既是知能的成长，又是人生的历练，更是教育的真谛。学生在成长成才过程中，充分体验到了成长快乐、人生幸福。教师由教导者变成了学习者、参与者、激励者，由主导者变为引导者、启发者、诱导者、促进者、合作者，由主演者变成了导演者、策划者，由领导者变成了服务者、协作者。师生则由对立者、对应者变成了学习共同体、共同学习者，由答案的拥有者变成了答案的探究者、完善者、提高者……

    如今，学校在“三维六元”卓越学习模式的引领下，给予教师充分的发挥创造空间，鼓励他们进行有针对性的“改良”，以使其更好地符合学情，凸显学科特色，使教学效果优化。同时，各个学科还掀起了特色教学活动创建的热潮，在集体备课制度、周公开课制度、优质课大奖赛制度、高效课堂观摩课制度等的激励督促下，教师对课改的理解更加透彻，教学水平不断提升，工作更显智慧，更加从容。 

    学生在“三维六元”卓越学本体系的引领中，以“三维”驱动素质教育，以“六元”融合学生发展，真正解放学生，相信学生，依靠学生，提高学生，完善学生，把课堂内外交给学生，让学生成为课堂内外的主人，通过生生互动、师生互动，发现问题，生成问题，解决问题，师生形成成长的共同体，成为共同成长者，实现了教学相长，相得益彰，更好地引导了学生健康成长。

    为实现更好更快的发展，学校还开设了多种学本课程，活用“三维六元”卓越学本教学模式，从行为规范、道德修养、心理健康等方面入手，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养。把教育教学与学生的自身发展、自身需求结合起来，做到知行合一。比如，办好学生业余党校和青年团校，不断提高学生政治思想觉悟；成立学生会和社团联合会等学生管理机构，放权给学生，让学生管理自己；学生社团，学生自主申报，学校提供场地，学生自我约束、管理；高一至高三年级，每月有针对性地举办主题活动；以高质量的党建促进高质量的教育教学发展，让学生的德智体美劳全面发展。

    目前，在“三维六元”卓越学本体系的引领下，学生的思维能力、实践能力、生存能力、社交能力等综合素质得到提高。特别是学生社团活动指导组组织师生发展壮大60多个学生社团，共吸纳了3000多名学生参加到社团活动中。如英语教研室的“魅力3分钟”，成为学生竞相展示英语口语风采的个性化舞台。在第27届河南省青少年科技创新大赛中，汤洋、王增逸的作品均获河南省一等奖，入围第28届全国青少年科技创新大赛的选拔，在全省前10名学校中独占2人，赢得了社会各界的广泛赞誉。

    近年来，学校足球队代表河南省参加全国中学生足球挑战赛，学生孟子彦被评为最佳球员；学生刘然还获得环球国际模特大赛西部决赛冠军，并荣登巴黎时装周的国际秀场；2019届毕业生张辰在中国民航大学飞行员招考中荣居榜首；2019级新生贾乘一在“2019年世界机器人大赛”青少年无人机竞速项目中获得优异成绩；有的学生还被评为“全国最美辅导员”；一批优秀学子走进了清华、北大等全国知名大学……

    “三维六元”铸品牌

    创新教育写辉煌

    什么是教育发展创新？什么又是学校的特色品牌？漯河市高级中学给出的答案是：实现教育创新发展、实现学校创新发展、实现学生创新发展、实现教师创新发展、实现立德树人根本任务的创新发展，就是漯河高级中学的育人特色和教育品牌。

    学校从2008年开始“课改”至今，10年间，这所享誉全国的历史名校顺应了时代发展，抓住了新机遇，形成了新模式，让漯河高中人深切地感悟到：“创新的事情坚持做，你就是改革者；坚持的事情创新做，你就是实干者；经典的事情科学做，你就是引领者；科学的事情推广做，你就是成功者。”10年间，漯河高中人就是以这种不忘初心、牢记使命、团结奋进、砥砺前行的精神，打造出了令人们广泛赞誉的教育品牌。

    学校创新的“三维六元”卓越学本模式，先后在学校举办了漯河市高中新课程有效教学观摩研讨活动和漯河市有效教学高效课堂研讨会，连续7年在漯河市教学工作会议上推广经验。学校受邀参加中国教育学会年会交流经验，受北京师范大学的邀请参加第二届中国教育创新成果公益博览会；2017年在第二届学校（基础教育）创新发展研讨会上学校校长作了专题报告；2018年在北京大学再次交流了学校的创新成果。

    问渠那得清如许，为有源头活水来。近4年来，学校教师在河南省劳动技能大赛中捧回了特等奖1个、一等奖14个，有19人获得全省教育系统优质课大赛一等奖。学生在全国性英语演讲或写作大赛中捧回了70多个一等奖；学校荣获全国传统文化实验学校、全国五好小公民主题教育活动示范学校、北大培文杯优秀组织奖等称号。

    学校创新的“三维六元”卓越学本模式，吸引了国内数千所学校纷纷到校学习观摩，其经验在全国广为推广。特别是，学生还代表中国赴联合国参加了模拟联合国活动，任雅才、李君然同学非常荣幸地受到党和国家领导人的亲切接见。它犹如一颗璀璨的明珠闪烁在美丽的中原大地上……（张荣谦 常 亮）