此外，为了更好地推广传统文化，吸收优秀外来文化，学校还推出微信公众号，以“中国红·异国风”为主题举办各类活动。过年时，组织学生探访杭州年味，对中国传统春节的文化习俗、饮食娱乐等方面都进行学习与整理，成为传统文化的学习者、传播者、践行者；并特别筹划了一期异国节日风的微信组稿，对各个国家的节日习俗和基本国家介绍进行普及。风格迥异的国家，丰富多彩的节日，带给学生们一场视觉与思想上的饕餮盛宴。

    科学创新梦想飞

    ——“221”育人体系之“青少年科创院”

    曾有采实的毕业生在知乎上评论，说学校获得过很多科技类的大奖。

    的确，学校的“采实青少年科创院”成立以来，取得了累累硕果。发明创造研究所每年组织学生参加各级青少年科技创新大赛，累计获奖近百人次，其中，楼恬汝同学、何中天同学获得全国青少年科技创新大赛一等奖；模型设计研究所在航空、航海、车辆模型等方面均表现突出，姜逸辰同学在2017年世界航海模型锦标赛中获得两项世界冠军，张常昊同学获得全国青少年航空模型锦标赛金牌，方存与同学获得全国青少年车辆模型锦标赛银牌……学生们在各级各类模型比赛中获奖上百人次；智能机器人研究所的同学在FLL、创新机器人、虚拟机器人项目中都获得过省市比赛一等奖的优异成绩；信息技术研究所的同学在信息奥赛、VB程序设计、Android手机应用程序开发、Scratch程序设计等比赛中也多次获得全国、省市区的一等奖。

    值得一提的是，杭州采实教育集团“人工气候室”是全国中学界首个人工气候室。它是一个能按照实验要求精确控制室内温度、湿度、光照及CO2等指标，复现各种气候环境的特殊实验室。中科院院士陈子元先生获悉后，欣然为学校题词：“发扬科学精神，彰显名校风范。”

    “人工气候室”极大满足了学校的日常教学工作，特别是一些必须严格控制温度、湿度、光照强度等条件的教师演示实验和学生实验，得以顺利开展，给学生提供了亲身体验和感悟的机会，真正践行导趣、导知、导思、导能等各种导学方式，唤醒孩子的生命本能，激活学生的学习潜力。“人工气候室”建立至今，科学教师依据课程先后开发出“草履虫的培养”“绿色植物光合作用的研究”等实验课例；学校的每名学生都多次借助“人工气候室”开展科学探究，其内容包括与课程结合的探究实验和学生的一些“奇思妙想”，如学生自主完成了“大岩桐的组织培养”“植物元素缺乏症”等多项实验。

    谈到采实的教学实践，就不能不提学校大名鼎鼎的“实验包”。

    这一课题研究是站在学生发展的立场上审视教学，旨在解决实验教学现状和实验教学要求之间的矛盾，特别是实验教学过程中学生动手实验的机会少和实验教学提倡动手实践以及学生强烈的实验诉求。

    “实验包”借助于实验室的现有实验资源和日常生活中的一些实验替代品组成，不仅为学生提供了丰富的动手机会，更有效延伸了学习的时空。

    学校“实验包”教学的研究至今历时9年，鉴于初中阶段实践教学反应良好，现已着手准备小学部高段“实验包”，并将逐渐延伸，概括中小学所有重点实验，初步形成上下联动、前后相承、具有采实特色的九年一贯实验特色课程。

    轻负高质个性扬

    ——“221”育人体系之“综合素养拓展学习空间”

    采实的校舍，被学生认为是一片引以为傲的“无垠空间”——综合素养拓展学习空间。

    学校从体艺特长类、生活实践类、人文素养类、科学探究类分别开设了39门特色各异的拓展型课程，既注重基础型课程与拓展型课程的结合，也密切关注课程内容与时代、学生生活的结合，充分体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，让每一个学生愉快学习、幸福成长。

    拓展型课程以互联网选课方式为平台，尊重学生的自主选择，真正意义上做到“一切为了学生的发展”。

    学校一方面在原有校级特色社团的基础上发展特色拓展型课程，如酷动体育社、采实棋社、科学翻翻乐等，在关注学生个性化发展的同时培养学生的特长。学生该类课程代表学校多次在市、区各类比赛中获得大奖。

    另一方面，高度注重个性化艺术学习空间，为学生造就幸福人生的起点，奠定他们终身发展的坚实基础。艺术学习空间现有金荷乐队、合唱团、舞蹈队、水彩绘四个拓展型课程，学生根据个人专长进行自主选课，经艺术老师审核后进入艺术学习空间进行学习。其中，金荷乐队“以乐怡情，以乐养性，以乐启智”的拓展课程现已成为学校推进素质教育进程中的一道亮丽风景。

    合唱团由采实初一、初二年级各班的40多名声乐爱好者组成，在拓展课老师和合唱专家的指导下，综合素质及艺术修养得到了较大的提升。学生演唱的《自由飞翔》荣获浙江省中小学生合唱节比赛一等奖，《铃儿响叮当的变迁》荣获杭州市艺术节合唱比赛一等奖，《花开的天堂》参与浙江省中小学生舞蹈节颁奖晚会，《在灿烂的阳光下》参与浙江省中小学生艺术节闭幕式。

    此外，学校还致力于将丰富多彩的社团活动和艺术个性课程建设融合发展，让学生们在兴趣潜能和综合素质的培养中，获得长足的发展。

    其中，采实教育集团舞蹈团开设有芭蕾形体、古典身韵、现代舞等多舞种课程，培养艺术特长生，近年，多名同学获得浙江省舞蹈家协会的青睐。校舞蹈队的师生共同创作和编排了20余个舞蹈作品，双人舞《同窗》代表杭州市进入省艺术节舞台舞比赛，《版纳印象》代表江干区进入市艺术舞台舞比赛，多部作品在区艺术节舞蹈比赛中获奖。

    水彩绘拓展课的开设则是基于培养学生的兴趣爱好、开发学生的艺术潜能、提高学生的综合能力、完善学生的个性发展的教育教学理念，深受学生的喜爱，每次自主选课都人气爆棚。学生们不仅由浅入深地掌握了水彩的基本技法，还在老师指导下将水彩画与生活实际相结合，设计制作出精美的水彩画系列书签和水彩画系列校园明信片；配套的“水彩绘”系列微课程在“2017年度浙江省微课程开发评比”中获奖。

    续章：带着梦想迈向新征程

    7月29日上午，采荷实验学校新校区开工仪式隆重举行。

    新校区坐落于艮北新城，在建设中引入了中国未来学校的建设理念，在空间技术的支持下，进一步凸显了学校基于学生核心素养发展的“两部两院一空间”的育人要素。

    在新校区，教室不再是学生学习的唯一途径和场所，户外的绿化和学生的游戏场地、学习场地相结合，更便于学生交流和自主学习的多样化公共空间，各种育人元素纳入其中，促进学生终身发展。

    技术上，新校区将充分运用现代信息技术，超前谋划，探索组建教育大数据研究、学科融合研发、学生创客体验、教师信息与智能技术培训等中心，让科技为教育赋能，重构学习空间。学生可以通过信息技术、智能技术，设有未来教室、5G+VR教室、机器人实验室、3D工作坊、斯坦福英语教室等多种功能室，感受自主学习、个性化学习、深度学习、项目式学习的魅力，实现未来课堂的新学习、新体验。

    布局上，新校区将依据采实“221”育人工程体系，分设两部（国家级别青少年体育俱乐部、双语融合悦习部）、两院（“一带一路”青少年研习院、采实青少年科创院）、一空间（综合素养拓展学习空间），充分利用教室、户外和虚拟空间，整合传统教室和校园空间，设计了体艺特长类、生活实践类、人文素养类、科学探究类等几十个学习空间，供拓展型课程学习使用，旨在培育每一个学生的学习潜能和特长，满足孩子的兴趣爱好和个性化学习需求。

    面对火热的建设工地，杭州采实教育集团负责人自豪中透着自信：“新校区将为集团深入推进‘221’育人工程提供更加现代化的教学设备和教育空间。从整体上推动教育变革，最终形成基于学生核心素养的育人体系，真正实现‘让每一位同学都有效学习’的教育理念，培育‘向上、向善、有德行’的健康人，提升学生想学、会学、坚持学的学习力。”

    带着梦想迈向下一程，相信，采实的未来必将更加美好。（王丽英）