翁绮睿：我国教育科研成果转化以发表、出版、课程培训为主要形式。这种“成果交付”式的转化渠道不能满足教育科研人员用实践检验理论的需要，也没有真正把前沿科研成果引入实践领域。实现有效转化，从选题阶段就要树立转化意识，充分激发地方政府、科研机构、学校、企业转化和应用科研成果的积极性；要构建信息共享交流平台，打造教育科研成果与转化应用需求的“自选超市”；要改革科研成果评价方式，加大转化实效在科研成果评价中的权重，允许成果转化过程中的试错；要重视知识产权的保护，深化权益分配制度改革等。

    记者：《意见》明确提出要树立全国教育科研系统一盘棋思想，构建上下联动、横纵贯通、内外合作的协同创新体系，全面提升教育科研战线协同攻关能力。教育科研应如何构建协同创新体系，提升协同攻关能力？

    姜朝晖：《意见》提出的树立全国教育科研系统一盘棋思想，是中国特色社会主义制度优势在教育科研领域的具体表现形式，是实现教育科研强国战略目标的必由之路。一是构建了教育科研治理体系，明确了教育科学规划领导机构、教育科研专门机构、高等学校、中小学、教育学术团体和社会教育研究机构等六支队伍的职责定位；二是提出搭建“全国教育数据信息平台”“全国教育调研平台”“国外教育信息综合平台”、完善“全国教育科学规划管理平台”等四大平台，有助于协同攻关、推动高质量教育科学研究，更好地服务国家教育决策、推动教育事业繁荣发展。

    记者：《意见》明确提出，适应教育改革发展和学科建设需要，坚持吸收借鉴和创新相结合，综合运用各种研究方法，创新教育科研范式，不断提升教育科研质量。具体而言，科研工作者应该如何创新科研范式和方式？如何提升科研质量？

    王敬杰：创新科研范式和方法，一是加强理论研究，马克思主义基本原理和方法既是确立理论研究目标的理论支点，也是实现理论研究价值的实践基础。二是加强实证研究，要对教育重大理论和实践问题开展调查研究，并注重研究的后续性、周期性和系统性。三是加强比较研究，精准掌握我国教育历史脉络、发展状况和未来趋势，充分借鉴国际教育先进成果等。四是加强跨学科研究，最大限度地促进教育学科与其他学科的方法交叉、理论互鉴、问题拉动和文化交融，为新时代教育改革发展开拓新视角、提供新思路。

    记者：《意见》明确提出，切实增强教育科研人员的使命感、荣誉感、获得感，完善教育科研人员专业发展体系，激发教育科研人员活力。当前，教育科研队伍建设存在哪些问题？应如何根据《意见》进行下一步调整？

    韩毅：教育科研队伍是教育科学研究的第一资源。调查显示，部分地区的教育科研队伍存在边缘化倾向；部分地方教育科学研究院（所）没有独立的教育科学研究体系，教育科研队伍不受重视，教育科学研究活力未能充分激发；我国教育科研队伍普遍存在纵向人才衔接不通畅、横向人才交流有阻碍、整体人才管理不灵活等问题。促进教育科研人员专业发展，要完善人才培养制度，满足教育科研队伍对新生后备力量的需求；要健全专业培训制度，为教育科研人员创造出获得前沿新知、提升专业素养、增强竞争优势的机会；要完善管理制度，为教育科研人员提供打通流动渠道的可能。

    记者：保障机制和措施是推进教育科研工作的基础。根据《意见》要求，我国当前的教育科研工作需要哪些具体的保障和支持？

    程广沛：首先，要加强党对教育科研工作的全面领导，利用好习近平新时代中国特色社会主义思想这一重要理论武器，明确教育科研之重，定准定牢坐标，坚定思想统领。其次，要加大教育科研经费支持力度，设立专项经费，预算内稳步增长，拓宽投入渠道，多措并举，提高使用效益。此外，要加强对教育科研工作的政策保障；教育行政部门制定及落实重大教育规划和政策的全过程要有科学论证、专家解读、专业评估；建立教育咨询服务购买制度；实现数据资源即时共享，发挥信息时代科技力量；积极支持教育科研机构开展对外交流和培训，简化审批手续。

    记者：《意见》指出，要着力提升我国教育科研的国际影响力。对于科研机构来说，应该如何推进教育科研对外开放？如何发挥我国教育科研的国际影响力？

    王婷婷：我国教育科研事业走出国门，要从“跟跑”到“并跑”，并在优势领域逐步“领跑”。首先，要加大对优秀专家学者、青年后备人才开展国际学术交流的支持力度，办好国外教育调研专项访问学者项目，吸收世界先进教育教学研究成果。其次，要加强与国外优秀教育科研机构的交流与合作，积极开展国际比较研究，特别要注重加强与“一带一路”沿线国家地区交流合作。再其次，要支持创办外文教育期刊，鼓励教育类优秀教材外译工作，打造一批具有国际影响力的学术交流平台，扩大我国在国际教育研究组织和合作项目中的参与度，积极参与全球教育治理，为世界教育发展提供中国智慧、中国方案。