党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”呼和浩特市赛罕区大学路小学全面贯彻立德树人的根本要求，紧紧围绕“书香致远”的核心办学理念，从精神文化、管理文化、环境文化、课程文化、行为文化五方面深入探索，创建“书香特色”文明校园。2017年学校被评为“全国文明校园”，2019年被评为“全国教育系统先进集体”。

    以鲜明的精神文化引领人

    加快师资队伍建设

    在“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师的号召下，学校结合社会主义核心价值观、《教师职业道德规范》，根据校情提炼出“我即代表学校、主动赢得认可”等8条主流精神文化，并形成52字“团队精神”；每周开展一次“教师论坛”，由行政领导带头，党员教师、级部主任、备课组长以及外出培训学习的骨干教师，结合自身具体工作谈感悟、谈收获，分享交流，共同成长。

    学校通过构建多层次、立体化师资培训网络，为教师搭建成长阶梯。第一梯队——名师工作组（以自治区、市级学科带头人牵头），负责引领学区的教育科研；第二梯队——骨干研修团（以备课组长为引领）；第三梯队——后备人才库（以教研员引领的获区级课堂比赛荣誉的教学新秀组成），形成逐层培养、逐级推进的人才培养梯队。

    学校还探索特色化师资培训之路：支持教师参加各级各类培训，如国家心理咨询师培训（已有3个校区28位教师获得国家二级、三级心理咨询师证书）；加强教师自主研修；专业引领，借力名家，开展“名家进校园”活动，邀请多位国内知名专家来学校授课，青年教师与其“同课异构”；“走出去”培训深造，每年学校派教师分赴北京、厦门、重庆、长沙等地参加各类培训，取得良好效果；“青蓝工程”为教师专业成长导航，开展青年教师素养赛，进行讲课、说课、答辩等学科素养基本功的展示……借助市、区学科带头人、教学能手比赛等，有针对性地对名师培养人进行分层培养，使他们在实践中得到锻炼和成长。

    学校立足校本教研，打造高效课堂：规范“教学视导日”“家长开放日”活动；通过同频互动，加强集体备课、学科教研活动，推进教研活动常态化。

    以科学的管理文化凝聚人

    建开拓型领导班子

    一方面，学校创新工作载体，着力构建学习型、开拓型的领导班子：完善每周二开展的行政“视导日”活动，让参与教育教学研究活动成为领导班子成员的一项基本职责；带头宣讲和践行学校主流文化，真正做到“身体力行，以师育生”；开展行政领导为青年教师赠书活动，做读书的引路人；每位行政领导承包一个年级，深入一线，了解教师所需，科学调整管理策略，使领导与教师之间做到思想上“合心”、工作上“合力”、行动上“合拍”，成为教师有效的合作者、服务者。

    另一方面，学校健全完善各项决策机制和议事规则，认真落实“三重一大”制度，将民主科学贯穿管理始终。进行级部制管理，设级部主任，每个级部下设备课组长，把权力下放到级部；级部主任参与、制定学校的各项决策，实现学校的纵向管理，为学校的长远发展奠定基础；修订和完善德育、教学、综合管理制度集和《绩效考核方案》《教师手册》《学生手册》，使精细化管理落到实处。

    以“书韵飘香”的环境培育人

    “浸润书香成就梦想”

    学校的环境建设饱含“书香润泽生命，读书成就梦想”的读书明理育人思想，如“曲水流觞”“诗礼传家”开放式书吧，是学生“阅读”“悦读”的乐园，书吧的名称取自中华优秀传统文化典故，既激发了学生对中华优秀传统文化的兴趣，也实现了“品书香、涵雅趣、雅正礼、礼正身”的培养目标。 

    学校的班级文化各具特色，凸显书香韵味，例如体现集体凝聚力的班级名片、开展图书漂流的图书角、展示学生作品的软木墙等，使学生在品味书香文化的同时也成为文明的传播者。

    以多彩绽放的课程塑造人

    “多元发展多向成长”

    学校开发了以阅读为主体的多样化校本课程，并以校本特色课程为主阵地，涵养校本课程文化，培育学生全面发展。

    阅读课程：一方面，由教师研发出《大学路小学语文三个一训练手册》，并结合学校参与的“课内外阅读衔接”“传统文化”等多个语文课题，研讨出“1＋X群文阅读”“整本书阅读”“古诗词鉴赏”“读写联动”等课型，指导教师们改变“只教一本书”的思想，树立“大语文”教学观，用以指导学生海量阅读；另一方面，学校为学生购买《诵读识字》《语文主题学习》丛书，每个班级配备《吾校家书》，开辟“午读、自由读”时间，保障了学生的阅读时间，也增加了学生的阅读量；研发《十个读书工程》，即在小学6年能背诵100首古诗、阅读100本经典名著、讲述100个成语故事、积累100句对联或谚语等，并进行班级、校级检测；实现“课外阅读课内化，课内阅读课程化”，让学生们从不间断的阅读中走向“言行尚美，诗书成趣”。

    特色课程：学校在一、二年级开设围棋、象棋、形体、书法校本课程；在三至六年级开设射箭、足球、篮球等校本课程，让学生在体验的过程中提高自我认同度和价值取向品位，为可持续发展奠定了基础。

    “红领巾”社团课程：学校作为内蒙古师范大学的“学生社会实践基地校”，邀请大学生开设“舞动青春”“足下生辉”“奇思妙想”等20多个社团课程活动，培养学生兴趣爱好，促进学生全面发展。

    以笃行的行为文化鼓舞人

    “以德化人静待花开”

    学校将全国教育大会强调的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”落实到具体工作中，创建了“1+8+X”德育工作体系。

    “1”指“读书”这条主线，即让读书成为学生知书明理的源泉、提高认知能力的途径。

    “8”指学校创设的“美德节”“科普节”“电影节”等8个校园文化节，从“静读书”到“动体验”，以活动为每个学生提供实践的平台。每个校园文化节历时一个月：3月“遇见三月，书伴花香”读书节；4月“读体育故事，做励志少年”体育节；5月“艺术点缀人生，书籍开启梦想”艺术节；6月“电影启童智，书香励少年”电影节；9月“中华美德颂读书”美德节；10月“书海扬帆，科技畅想”科普节；11月“追求数学文化，感受数学魅力”数学节；12月“情智溢校园，和谐促发展”大嘴巴英语节。一一把爱国、诚信、友善等思想教育融入到文化节的各项活动中，使班级、校级活动面向每一个学生，为他们提供实践与体验的平台、认知转化为行动的机会，全面提升学生的核心素养，落实立德树人的要求。

    “X”是指内容丰富、形式多样的校本德育活动，作为书香活动的补充和延伸，如“名家进校园”成为学校的品牌活动，先后邀请30多位作家、教授到校讲座，提升师生的文化品位；“家长任教，多彩课堂”，借助家长的职业特点，多渠道引导学生了解更多知识和做人道理。“学生自主课堂”，由学生自主选择喜闻乐见的教育主题，在教师的指导下现身说法、转变角色，实现了“以生育生”的育人目的；在学校有限的绿化用地基础上，利用废弃轮胎进行“开心果蔬园”种植，让学生们把从书本上学到的知识用于实际的劳动操作，既培养了学生认真负责、热爱劳动的品质，也让他们体会到“春种一粒粟，秋收万颗子”的劳动喜悦；“读万卷书，行万里路”的研学课程，带领学生走出校园、了解家乡，把内蒙古博物院、蒙古风情园、陶艺工厂、伊利工厂、现代农业园区等作为学生社会实践体验基地，让学生看到书本之外的风景，将理论与实践相结合，进一步激发学生读书兴趣，培养了热爱家乡、热爱祖国的情感，彰显了“读万卷书，行万里路”的精神追求。

    “培养什么人，是教育的首要问题。”全国教育大会强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代，新教育，新使命。呼和浩特市赛罕区大学路小学贯彻落实全国教育大会的指导精神，行走在“书韵飘香润文明校园 文化立校促内涵发展”的大道上，止于至善，实现“学生喜欢、教师幸福、家长认可、社会满意”的大学路小学教育梦。