■落实“职教20条” 开启职教新时代

    2019年，浙江省海宁市职业高级中学（以下简称“海宁职高”）以党建工作为引领，秉持“勇立潮头，敢为人先”的学校精神，坚持“海宁特色、中国品牌”的发展思路，全面推进“三名”工程建设，加强学生核心素养培育，加强师资队伍建设和专业群建设，全面提升办学质量，不断增强服务地方经济社会文化发展能力。

    塑“潮”魂

    党建引领特色融合

    学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉承“勇立潮头，敢为人先”的学校精神，以党建引领高质量发展，干在实处、走在前列：立德树人，修师德塑师风，推进课程思政融合，落实“红船精神进校园”，打造“清廉学校”；将“两学一做”学习教育活动与教育教学工作有机融合，实现职业教育与经济建设、社会发展相结合，形成了“三学两做五走进”特色，即把“学党章党规、学系列讲话、学校纪校规，做合格党员、做优秀教师，走进学生、走进企业、走进教师、走进家长、走进社会”落到基层、落到实处，建设“和谐校园”；推进党建带团建，成立“红船青年学院”，在政治学习、主题活动、组织建设、志愿服务等方面共建，形成“党团共建建全链”特色，增强党组织的凝聚力和战斗力，倾力打造“红船旁的‘弄潮儿’”。

    育“潮”生

    提升学生核心素养

    以学生为本，全方位育人。海宁职高以“潮文化”作为校园文化建设内容，以“树立一个梦想，练就一项技能，培养一种兴趣，拥有一种素养，成就一种健康”为德育目标，结合学校学生核心素养培育和学校“潮”文化建设，提出“弄潮儿”培养目标，即坚持为社会主义建设、海宁经济社会发展培养有用的人才以及有良好文化传承的新一代“弄潮儿”。

    学校积极构建“五育人”实施路径，即环境育人——依据海宁的自然景观和人文特点，布置“弄潮儿”的学习生活环境，使学生在耳濡目染中养成“弄潮儿”的人文素养和工匠精神；制度育人——完善学校制度，引入企业规章，双规互融，通过一系列规章制度，培养具有规则意识和良好品德的“弄潮儿”；课程育人——强化“课程思政”教育理念，构建“素养培育”课程体系，构建“一课一德”教育模式，素养渗透，相辅相成，培育复合型技术技能人才；活动育人——围绕“弄潮儿”的核心素养，设计各类文体技能活动，并形成活动形式多样化、过程参与全员化、创新创业常态化；心育育人——打造以“潮文化”精髓为内涵的“一体两翼”心理激励特色教育。开展“五个一”心理教育特色活动，使每个“弄潮儿”都成长为准备展翅高飞的鹏鸟。

    学校构建“三潮四浪式”校园文化建设体系。根据职业学校的特性，在“三潮”校园文化的基础上，学校通过掀起“潮训、潮约、潮韵、潮景”4层浪潮和“五育人”来打造学校文化，并铸就“勇立潮头，敢为人先”的学校精神，实现“潮文化”与地方文化有机融合。

    一年来，学校优秀学生和事迹不断涌现。张振海同学被评为全国“最美中职生”，唐哲涛、邱斯远同学的事迹入选《中学生天地》。学生在各类技能大赛和“双创”大赛中成绩突出，获国际奖项5人次、全国奖项40人次、浙江省级奖项101人次，其中张建康同学获农机维修国赛金牌。

    培“潮”师

    加强师资团队建设

    对于一所中职学校而言，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。2019年，海宁职高完善教师聘用管理制度，为教师的职业发展创造更有利的条件；建立校级名优教师的评选管理机制，调动广大教师的工作积极性、主动性、创造性；实施“三航”工程，帮助广大教师全面提高专业水平；建设多元发展平台，打造名师及大师工作室，为广大教师创造施展才华的机会；注重典型教师团队引领，提升教师队伍整体素质。

    学校担任浙江省中职农经专业教研大组理事长学校30多年，重点打造园林绿化专业，使之成为省示范专业。在省特级、正高级教师张韩良带领下，已建成一支老中青梯度合理、专兼结合、师德高尚、技术高超的优秀师资队伍，专业组曾获评嘉兴市“工人先锋号”。以“先会后懂”教学模式为抓手，反思教学过程、提升教研品质、建设精品课堂。以“动手+动眼”“历史+现状+未来”“校内+校外”“教学+体验+普及”理念完善园林实训基地，修订《园林绿化“候鸟式”工学交替人才培养方案》。2019年，学校与丽水学院联合开启现代园艺中本一体化人才培养。

    汽修专业以全国交通名师朱滢元的省名师工作室建设为抓手，采用“一体三纵四横”模式规划汽修专业团队建设，即以汽修专业组团队作为一个建设整体，以3个不同方向的师资团队形成三纵教师群，以“确立目标”“择人措施”“培养形式”“用人方向”形成四横培养路径。2019年成为国家“1+X”证书制度首批试点，建立了“海宁利星”等3个师资培训基地，主办“产教深度融合校企双元育人”嘉兴市汽修人才培养论坛。

    作为浙江省首批非物质文化传承教学基地、嘉兴市非遗职业体验中心、海宁市硖石灯彩产品研发基地，海宁职高工美专业通过搭建“多层级”教师培养平台、“多层次”名师工作室平台、“多类型”团队平台的“三平台”培育方式，打造研究型、实践型、协作型、技能型、服务型的国家非物质遗产传承名优教师团队。省特级教师寿斌杰在北京接受了中国教育电视台《职教零距离》系列访谈节目之《大国工匠的传承》栏目专访，事迹还入选国家宣传部门《时事（职教）》教材。教师作品参加2019台湾省南投灯会闭幕式。

    文化课教师团队语文教研组以“三教”改革为抓手，以语文新课程标准改革为契机，以培育学生语文核心素养为目标，坚持立德树人，狠抓教学质量，努力提高教师教学水平，提升教师科研能力。语文教研组糜跃明组长带领全体组员组建高三提优团队、教学创新团队、“人人赛”研究团队等，各团队通力合作、协同进步。团队指导学生参加浙江省第三届“梦想杯”中职学生征文大赛6人获奖，成绩居浙江省首位，连续两年获大赛优秀组织奖。

    目前，学校拥有全国优秀教师2名，浙江省功勋教师1名，正高级教师3名，省特级教师3名，国家交通类名师1名，浙派名师2名，省教坛新秀2名，省师德楷模2名，还拥有一大批市、县名师和学科带头人及优秀班主任。今后，学校将继续加强团队教师能力建设，建立团队建设协作共同体，构建对接职业标准的课程体系，创新团队协作的模块化教学模式，形成高质量、有特色的经验成果，打造高水平、结构化的教师教学创新团队。

    创“潮”品

    创新“链上”专业群模式

    学校对接海宁皮革产业链，在皮革专业率先开展“链上”专业群建设改革实践，从“链上专业、链上课程、链上融合、链上服务、链上德育”5个着力点深化专业群建设，探索复合型人才培养模式。 

    学校以皮革产品为载体，以皮革服装为龙头，以电子商务为核心，整合学校皮革服装、电子商务、平面设计、市场营销、影视影像、物流等6个专业，构建皮革专业群，实施“链上教育”；调整修订原有人才培养方案，制定专业群Online To Offline的人才培养模式；改组专业部教学管理，将原来分散在4个专业部的不相关专业统一纳入同一个专业群管理，成立皮革部；实行大类招生，构建学生体验+选择“链上选择”机制。“链上”专业群建设，实现专业群资源共享及跨专业知识融通，促使专业链与产业链、教育链与经济链的融合发展。

    学校对接产业办专业，德技并修育人才，皮革专业群打造“爸爸的皮衣”德育品牌，通过“为爸爸做皮衣”主题性生产实习和毕业设计演出，围绕产业链所需的岗位能力和核心素养，在学生的专业技能教学过程中，融入感恩教育，实现德技并修。

    “链上教育”模式有效解决了学校为“专业”培养人才还是为“产业”培养人才、“孤岛型”专业设置怎样服务“链条型”产业、“单一型”培养模式如何满足市场“复合型”人才需求三大问题。

    2019年，学校加入了“浙江省时尚产业产教融合联盟”，借地方政府部门“打造时尚产业为千亿产业”之东风，着手开展“海宁职高新仓时尚艺术分校”建设。时尚分校以皮革专业群为主体，进一步优化专业结构，丰富专业链内涵，建设“时尚艺术产教融合实训基地”“时尚创意学院”“非遗艺术学院”“文旅体验中心”，构建涵盖“设计—制作—销售—非遗传承—服务休闲”于一体的链上专业群，实现专业群建设的转型升级。

    学校获得全国教育系统先进集体、全国“1+X”证书制度试点学校、浙江省教育科研先进集体等称号，承办全国职业院校技能大赛农机维修赛项和全国“工匠精神与职教名师培育”高端论坛……2019年，对海宁职高来说是真正践行“争做红船旁‘弄潮儿’”的一年，未来已来，海宁职高将一如既往，勇立新时代潮头，为把学校建成“海宁特色、中国品牌”的中职名校而奋斗！

    （司克辉 朱忠华 徐顾琴）