特长培养，要让孩子自己喜欢。女儿读小学二年级时，我们买了一架电子琴，希望女儿在音乐方面能有所发展。这种想法本身没什么错，但因为我们住在农村，根本没有条件让女儿参加培训，同时我们做父母的在这方面也知之甚少，更重要的是，女儿对此没什么兴趣，即便是很简单的乐谱，她学习起来都觉得十分费力。后来，我们忽然想到，自己的书法还不错，于是就开始让女儿描红：我们用毛笔蘸着红墨水先写，女儿用墨汁在上面描着。这样的描红，虽然也很枯燥，但女儿很喜欢。我们让女儿描红了一个暑假，后来又让她自己去临摹。女儿尽管没有成为小书法家，也没获得什么奖项，但她的钢笔字一直非常规范。尤其值得一提的是，这样的方式让女儿由原来的急躁和毛糙变得文静和细心。我们想，这样的“艺术”发展，对于女儿一生的成长，是非常有益的。让性格更优化，让人生更快乐，这样的特长培养才是最科学、最人性的心灵滋润。

    名著阅读，让孩子去选择。中考结束了，我们对女儿说：“你马上要进入高中了，上高中后，你可能很难有时间去读课外书籍，正好可以利用这个暑假好好读上一两本书，以此丰厚自己的文学素养。至于读什么书，由你自己决定。”女儿挑选了《红楼梦》。起初，我们还担心她读不下去，因为里面的人物太多，情节过于复杂。但事实上，她阅读起来很快，而且记忆力也很不错，里面的人物和情节，她聊起来几乎可以信手拈来。读完后，我们又鼓励女儿写点读后感。对此，她似乎有点茫然。我便引导她，可以从某一个人物写起。于是她连续几天写了《最接近完美的红楼才女：薛宝钗》、《有感于林黛玉和刘姥姥》等多篇小文章。《红楼梦》读完后，她又主动读完了余秋雨的《文化苦旅》。这里需要注意的是，孩子自己选择的读物，一定是符合孩子的年龄特点和阅读兴趣的有利于丰富孩子精神世界的好书。

    把暑假交给孩子，也就是把成长的主动交给孩子，把成长的内需交给孩子。如果你真的爱孩子，就让孩子自由自在地成长，快快乐乐地生活吧。（作者单位：湖北省黄梅县苦竹中学）

    行动：几个政府主导、社会参与的关爱农村儿童的文化项目

    留守儿童文化关爱中心

    2013年1月，教育部等5部门联合下发了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》，明确提出“教育部门要协助中国下一代教育基金会实施好留守儿童教育帮扶公益项目”。由此，中国下一代教育基金会从文化关爱方面开展了捐建“留守儿童文化关爱中心”活动。该中心是在留守儿童集中地区建立的综合性儿童文化、艺术学习场所，在寒暑假期免费开设书法、美术、舞蹈、表演、音乐、英语、电脑等兴趣培训课程，组织文体、安全教育宣传等丰富多彩的校外活动，从而让留守的孩子们和普通孩子一样享有快乐假期。7月28日，由该基金会文化传承教育基金主办的“青春风采”青少年广播影视人才展演暨文化关爱留守同学爱心义演活动，就是该中心救助内容的一部分。

    “彩虹桥”文化交流项目

    2012年，“彩虹桥”文化交流项目诞生。该项目由中国下一代教育基金会发起并由其所属“天边计划专项基金”具体承办、中国银行全额资助。该项目是从已经办理中行助学贷款的大学生中，由中国银行和各高校共同选拔推荐25名家境贫寒、品学兼优的大学生，让他们与从国外挑选的25名在公立学校就读的高中生，彼此到对方国家开展学习、交流活动。今年是“彩虹桥”项目开展的第二年，交流活动本月已开始。美国学生已在中国开展了20余天的交流访问，通过亲身经历认识了历史悠久的、发展变化中的中国。7月26日至8月18日，中国学生也将赴美开始他们的文化交流之旅。

    贫困山区校长国际领导力项目

    2010年，由中国光华科技基金会支持成立的及人教育公益机构发起首届“中国贫困山区优秀校长国际领导力奖学金项目”，旨在甄选我国贫困山区有发展潜力、有责任心的中小学校长，通过短期培训与长期培养相结合的方式，帮助他们在教育、科学、艺术、环境保护、管理等领域接触最前沿的知识和理念。截至今年7月27日，已经有60余名来自四川、青海、云南、安徽等山区的优秀校长接受了培训，亚洲博鳌论坛秘书长、前驻美大使周文重，中国青少年研究中心副主任孙云晓，北京师范大学教授于丹，美国哥伦比亚大学教授马丁等一批名师均曾为他们授课。（齐林泉 辑）