在全国各类型英语大赛中广外外校学生都有不少斩获，吕诗林同学获第九届广东大中学生英语口语大赛中学组桂冠，并获“网络最高人气奖”。周元同学在第十届广东省大中学生英语口语大赛中从万名选手中脱颖而出，夺得冠军。谢敬琪同学以出色的英语口语表达能力，在第六届“阳光之星”全国青少年英语口语大赛获特等奖。

    除了这些令人艳羡的录取率与金灿灿的奖杯外，人们还从学生平时运用外语的表现中看到广外外校的外语教育水平突出。

    2011年5月联合国副秘书长沙班·穆·沙班博士到学校访问，高二年级的唐晟宁、李昇泽同学大方自然地迎上访问团，用流畅标准的英语与博士自如对话，并热情地带领博士参观校园，详细作出介绍。沙班博士兴奋地感叹道：“我走过这么多国家，对各个地方的教育水平都有所了解，你们学校的学生简直能够与欧美的学生相媲美。学生们的英语口语水平真让人我吃惊。”秘鲁前副总统劳尔·迪塞·坎塞科也曾访问外校，当时的学生会主席迟汉慈同学以流利的英语对其进行采访，赢得贵宾高度的称赞。

    广外外校并不满足于现有的成绩，他们清醒地认识到，在全球联系日益紧密的今天，社会对国际化人才提出了更高的要求，高超的外语能力只是入门，必须加快国际化办学的步伐，培养具世界视野与现代意识的人才。

    学校进一步扩大国际部规模，增加国际合作办学项目，在中加高中课程班的基础上，增加中美高中课程班，引进国外先进模式和课程体系，扩大和深化与国外教育机构或组织的合作与交流，拓宽国际化办学路径。“这既符合学校发展的方向，也符合学生和家长的多元需求。”李建民说。

    开发校本课程 培育学生社会关怀意识

    李建民认为，国家课程体现着基础性和普适性，而一所学校独具特色的办学理念必须通过别出心裁的个性课程来体现与支撑。走向世界的现代人既要立足当下，又要放眼未来，既要汲取本土文化素养，也要掌握国际通行知识。博古通今、学贯中西的人才培养要求不能不说是对学校的高挑战，严要求。为了使培养出来的学生具世界视野、现代意识，就必须有与之相匹配的、能提供相应知能水平的课程体系。

    多年以来，广外外校除了按照国家要求开足开齐国家课程外，一直在探索独树一帜的校本课程建设。结合“培养走向世界的现代人”理念，在初中开设“环境、人口与可持续发展课”和“国际理解课”，在高中开设了“文化专题课”。这些课程对中考、高考成绩提高可能没有起到立竿见影的作用，但却在不知不觉地影响学生成长，使他们更多地思考人类的命运、探索世界的奇妙。

    文化专题课，极大地开阔了学生的文化视野，夯实了学生的文化根基，增添了学生的文化厚度。学校集合各学科的骨干老师，在世界大文化的视野下，以专题讲座、专题讨论、专题研究等形式，对学生进行文化熏陶和影响，以培养学生的世界视野与现代意识。3年以来，共开设了世界观与方法论、宗教与文化、21世纪全球经济战略的较量、管理学概论、哲人咖啡厅、科学之谜与科学探索、大时代大目标及我们的内忧外患、古文明的失落、心理学基础、经济学入门、超越自卑、投资者的未来、现代西方思潮、通俗哲学、大学的本原及著名大学、生命科学热点概述、博弈时代、基督教与西方文化等37个专题。

    环境、人口与可持续发展课，增进了学生对人与自然和谐发展的认识和理解，激发了他们参与保护和改善环境的愿望。学校顺应世界发展的大趋势，开设了资源的挑战、能源之前景、融入绿色浪潮、与环保同行、丰富多彩的动物（昆虫世界、珍禽异兽、海洋动物）、动物的价值（生物圈中的重要地位、经济价值、没学与文化价值）、即将消失的美丽（濒临灭绝的动物）、资源型城市、过去的辉煌、现在的危机、未来的转型、战争与环境、旅游与环保、城市规划与环保、生活方式与环保、大西洲文明（史前文明）、腓尼基、迦太基文明（中东、北非）、玛雅文明（美洲）、楼兰古国（中国）等20个专题。

    国际理解课，促进了学生对不同社会文化背景、不同国家的人们的了解，羊城对不同文化的理解尊重和宽容态度，初步形成“全球公民”意识。为了培养学生与人交往的基本技能、了解世界基本问题，学校开设了希腊：古代城邦民主、英国：光荣革命，王权与民权的妥协、法国：孟德斯鸠到卢梭、美国：三权分立制度的确立、日本：明治维新，向西方学习、德国：二战后如何洗心革面、以色列：2000年的复国之路、印度：甘地与非暴力运动、芬兰：诺基亚，一个企业与它的国家、联合国：地球本是一个村、节日：世界节日与民族节日等16个专题。

    最早在广外外校开设校本课程的扈永进老师说道，开展校本课最重要的目的就是给学生打开尽可能多的窗户，学校给学生提供信息，使学生了解各个民族，从而学习世界各处文化的优点，成为一名具备世界视野，广阔胸襟的人才。

    家长对学校丰富的校本课程教育也很赞赏。有家长表示，如今找到一所教出好成绩的学校并不难，但如果一所学校既能教出好成绩，又能培养出孩子能享用终身的发展能力，这样的学校最受欢迎。“这就是我们为什么想尽办法要把孩子送到这里来的原因！”

    目前，广外外校已经形成一套运作成熟的校本课程体系，成为凸显办学特色、促进教师发展、培养学生综合素质的重要途径。早在2002年，就受到国家教育部门课程改革专家组成员的肯定。在2005年广东省一级学校评估专家组的反馈意见中更是把校本课程特色认定为外校的办学特色之一。2006年得到广东省教研室的赞扬，把校本课程的总结文本报送国家教育部门基础教育司。2009年，学校4名老师当选为广东省校本课程专业委员会委员。校本课程是外校素质教育的试验田，是老师们耕耘不辍的创造性思想结晶，是学生社会关怀意识的主要来源。学生从这些趣味性强、启发意义大的课程中起步，渐渐学会关注社会，放眼天下，展望未来，真正成为一个走向世界的现代人。

    促进教师发展 打造高效优质课堂

    韩愈的《师说》充分阐述了老师对人一生所起到的重要作用——“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。”老师作为人一生最重要的教育者之一，他的一举一动，一言一语都关系着学生的人格塑造。教师的道德和教学水平通常对学校办学成功与否起到决定性作用，教师是学校的灵魂。所以，才有平时我们常说的“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”

    广外外校为保证办学质量，让学生得到高水平教育，让家长放心满意，一直竭尽所能壮大教师队伍，促进教师发展。通过20年努力，现在已经拥有一支实力雄厚，爱岗敬业、以校为家的教师团队。学校里的不少教师是国家级骨干教师、省市级学科带头人、名班主任、南粤教坛新秀等等。每年有多位教师在国家、省市级各类竞赛中获奖，论文、著作在国家刊物上发表。部分名师还应邀到广州市区、外省进行教学讲座与课堂展示。

    为促进教师的专业发展，学校建立了四位一体的研修制度。学校每月举办一次“百家讲坛”，邀请国内外名师专家到校讲学。有讲授教育学知识的，如华南师范大学教授胡劲松讲《法与教育》，山西大学教授刘庆昌讲《爱智统一的教育》；有交流教师素质提升方法的，如华师教科院博士迟毓凯讲《教师的压力管理与心理调适》，北师大教授肖川讲《教师的幸福人生与专业成长》；有介绍先进的一线教学经验的，如山东北宋中学校长李志欣讲《零作业下的教学改革实践与探索》；还有用创新思维开拓教师视野的，如广东教育学院副教授许锡良讲《世界是平的》，华师大教育科学学院副教授曾文婕讲《研究式地生活》。这些讲座提升了教师的理论水平，加快了他们专业化成长。

    此外，学校分层级有序安排教研活动，教学处每学期举行一次“教研论坛”，邀请专家现场指导，各个科组总结一学期以来在课题研究上的进展、成果、反思等；教研组两周举行一次教研活动，针对具体问题进行讨论研究，其他教研组可去观摩、借鉴；备课组每周举行一次集体备课活动，汇聚教师们的智慧结晶，在活跃的交流中起到思想碰撞，激起火花的效果。

    为活跃教师思想，学校采取“请进来，走出去”的交流方式，增加教师进步空间。一方面，每学期各个教研组邀请省内外的大师深入课堂和教研组内部，诊断老师备课及课堂讲授中出现的问题，并作专题报告，让老师足不出户便可享受名师指点。另一方面，学校与国内外名校结为友好学校，经常互通消息，交流教学经验，并积极组织教师外出学习考察，参与各类学术交流活动。

    致力提高老师教学水平的同时，广外外校不遗余力加强师德建设。成立教师工会，定期召开代表大会，设立民声热线，听取教师心声，促进和谐交流；组织各类型文体比赛活动，丰富教师业余生活的同时加速他们全面发展。学校还先后多次举办“十大师德标兵”评选、“十大感动外校人物”评选、“争先创优”评选等活动，树立优秀典型，在全体教职员工中形成积极影响。每学期固定进行德育论坛交流，提供教师经验共享的平台与研究成果的展示窗口。

    现在，广外外校名师云集，老师们在各种比赛中获奖无数。扈永进老师曾获《附件论坛》2009年“年度思想教师”、《中国教师报》2010年“年度非常教师”、2011年度全国民办学校极具创新力榜样人物以及广东省教育学会校本课程专业委员会首届学术研讨会特等奖；徐华宁老师在第一届全国现代课堂博览会赛课活动中得到一等奖的首名；龙燕老师的教案设计曾获全国教师教案设计一等奖；海晏老师3此获广东省班主任专业技能大赛一等奖；文红梅、陈庆胜老师获广东省省课题组说课比赛一等奖；王岳盛老师的美术作品先后入选第十一届全国美术作品展等13次大型展览等。许广平等18名教师获广州市优秀教师称号，李永等23位教师获广州市高考突出贡献奖。