民办学校之所以能赢得家长的信任，能占据一席之地，是因为我们有一支过硬的管理团队，有一支积极向上的教师队伍，有高于其他学校的教育质量，有适合自己的管理模式，而团队化的组建和管理就是比较有效的方式。

  重新理解团队

  团队就是一群有着共同利益，共同目标，能有效完成任何任务的群体。在学校里可以理解为一些想干事的教育工作者为了实现共同的教育信仰而走到一块的教育群体。好多民办学校甚至好多公办学校办不下去的原因，就是缺乏对教育价值的共同追求，人浮于事，各想各的小利益，何谈团队建设？充其量是一伙人合伙挣饭吃而已！

  虽然我们生活在一个现实性很强的社会里，但我们民办学校必须从董事长到校长有共同的教育价值取向，从校长到中层领导有共同的办学愿景，从领导到教师对学校的办学理念有共同的认可。

  建设领导团队

  校董关系确定后，校长能不能组建一个校级领导团队呢？校长的办学思想，治校策略，校长提出的育人目标，校长对课程的设计和教学的改革能不能得到校领导成员的一致认同，这是至关重要的。

  首先是选拔配备班子成员，这在公办学校可能行政成分大一些，但民办学校的班子成员绝对不能行政化，这是好多民办学校致命的症结。我校在选拔中层干部时就明确规定，不懂业务、不精通教学者是绝对不能走上领导岗位的，“精于教书，善于管理，乐于奉献”是我们每一个领导必备的素质。现在我校所有领导成员都在教学第一线，大部分还兼管班级管理工作，既是指挥员又是战斗员！

  其次是校领导成员要明确我们的办学方向是什么，我们的育人目标是什么，这在团队建设中也是非常重要的。这其实就是团队的定位和统一目标，如果校领导成员并不擅长为自己的组织确定及制定可行的目标，就不能有效地工作，也不能称作团队。

  再其次是校领导成员之间的信息交流是否全面、及时，是否有效沟通。如果沟通不畅，造成的结果就是大量的无效管理以及管理之间的内耗，导致管理成本过大。领导之间开放和信任的程度、领导成员的素质、任务和决策的明确度、价值观的清晰度都是影响一所学校形成团队的重要因素。

  铸造教师团队

  不去铸造属于学校自己的教师团队，那只能称为“团伙”。所以要想管理出效率，教学出成果，育人达目标，必须要打造属于学校自己的精英团队。首先要选取优秀的团队长，这是领队，团队长必须精于教书，是教学的好手，同时也是管班的能手，这是基本条件。只有具备了这基本条件才有资格当团队长，同时要对团队管理有自己的认识，能够独立地去开展团队工作，带领团队教师去实现团队的目标。其次，取教学骨干来担当备课组长，强力推进课改。加强班主任和各授课教师的团队培训，加强团队使命感、责任感教育。我校的具体做法是团队长去抓班级、抓学生；让备课组长去抓教师、抓科研，双管齐下，各负其责，各自带领自己的团队，朝着同一个方向迈进，这样一定会实现精英团队的目标，因为团队的每一个人员都是精英。

  科学考核团队绩效

  团队的绩效考核是团队有效管理的核心，对推动学校的长久发展来说是必需的。

  在绩效考核中，学校领导对各团队的表现扮演了一个特殊角色：表扬、批评或奖励成就。所有的团队领导者都喜欢听到“放心，交给我了”之类的话，但更喜欢听到“任务已经完成”。因为只有真正解决问题才是关键。在民办学校，强调的是一种实干精神，无论做什么，到最后都只能拿成绩说话，其他的一切都没有说服力。真正的人才大都主张实干，老老实实研究具体问题，拿出具体问题的解决办法，而不是斤斤计较各种空洞的东西，进行无意义的争论。工作中仅有勤勤恳恳是不够的，关键是要有解决问题的能力。这是团队绩效考核的宗旨和原则。

  团队建设是学校教职工凝聚力的体现，管理好团队是我们学校发展的关键。回归原点，教育不是简单的操作性行为，教育是需要信仰的，广大的教育工作者的行为应该是自发的、真诚的，而不是出于外在强制的。

  （作者单位系安徽省舒城县七星学校）