刚开始看到这个书名我就觉得很好奇，带着这种好奇的心情我认真地看完了这本书，它让我受益匪浅。

  书中“唐老师手上的大花手环”的故事，真的让我很震惊，震惊于这种爱的力量，由于唐老师真诚地给予了她的学生阿龙“爱”，才让阿龙有了翻天覆地的变化，让大家都对他刮目相看了，可以说正是唐老师用爱的眼光去赏识了阿龙，才影响了阿龙的一生。本来阿龙只是一个让老师和同学们头疼的学生，后来却能够如此成功，我觉得更多的功劳应该归于唐老师的“爱”。因此，我思绪万千。

  正如“知心姐姐”——卢勤老师所说：“爱的力量是教育中的重要力量。”没有赏识就没有教育。教师的赏识是激励孩子成才的动力；而教师爱的目光是孩子成长所必需的营养。在一个集体中，孩子无论是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们总有各自的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自身的价值。

  记得我带的其中一届学生中，有个高高瘦瘦的男孩儿叫严庭康，就是一个让任何科任老师都“讨厌”的学生，如果放任不管，就只能助长他的“恶习”；但是过于严厉又会让他产生逆反心理。“到底该怎么办呢？”这个问题困扰了我很长一段时间。

  在一次课间中，我发现他的画画得很不错。当我站在他的身后，看着他熟练地画着画时，便不由自主地拍了一下他的肩膀，高兴地说：“严庭康，你真棒！”随后，上课时我把严庭康的画摆在黑板前，逐一让大家欣赏。起初他被这突如其来的表扬弄得不知所措，因为老师的表扬对于他来说真是太稀奇，可当他听到我真诚的赞扬和同学们热烈的掌声时，因情绪激动而涨红了脸，终于露出了平日少有的微笑。

  如果一个孩子总是得不到他渴望的某个东西，这该是多么不幸呀！孩子们的渴望并非金银财宝、山珍海味。有的想得到一张奖状；有的想在光荣榜里记上自己的名字；有的只想当一天班长或组长，有的想得到老师一句表扬的话语。面对孩子的渴望，老师切不可熟视无睹，而是要用心、用真挚的爱去尽力满足他们的渴望，从而调动他们的积极性，激励他们奋进。

  比如严庭康，在他得到老师和同学的赏识之后，的确有不小的进步，一次闲谈中他对我说：“我要是也能当个组长该多好啊！”话虽不多，却充满了表现自我的渴望。我顺势鼓励他说：“想当组长并不难，你平时那么爱劳动，如果能坚持为集体做好事，你一定能当上组长，要有信心，要努力哦！”几句简短的谈话，说得严庭康“摩拳擦掌”。于是，他每天认真完成作业，教室里再也看不到他打闹的身影。的确，爱的眼光带给孩子们的是快乐、是信心、是激励，是进步。从而使我体会到，教育只有入情，才能入理，只有感化，才能转化。作为教师，要想调动孩子的积极性，还是多用爱和欣赏的眼光去注视他们吧。

  （作者单位系湖北省阳新县黄颡口镇中学）