作为一名教师，当我读着近日广州教育局发布的《广州市教师职业道德规范读本》，不由得忍俊不禁。若照此规范，大事小节都如此苛刻呆板，眉毛胡子一把抓，教师岂非更要战战兢兢，如履薄冰。怎一个苦字了得？

  “办公室不能放亲属照片”，我觉得此举很是荒唐。一个连亲人都不爱的人怎么能去爱别人的孩子？一个老师首先心里装的是自己的亲人，然后才是班上的孩子，这是人之常情。诚然办公桌上不能杂乱，但一个喝水润喉的杯子、一盆养眼的花、一张温馨的照片，能让老师在繁忙的工作中舒缓一下紧张的情绪，有何不妥呢？

  “不穿带洞的毛边牛仔裤及破洞丝袜”，这个规定我倒觉得没有大的不妥，只是觉得有点过于琐碎。年轻的80后和90后的教师偶尔穿着新潮一点的牛仔裤，我想孩子们不会大惊小怪，因为这是现在很流行很时尚的穿法。这样还能拉近和孩子的距离，很具有亲和力呢。

  至于“全身上下不超过3种颜色，否则变成花蝴蝶了”，这种说法很搞笑。难不成老师们每天上班之前，先要数数自己衣服有几种颜色？虽然审美原则中提议全身除首饰以外的亮点不要超过两个。但这是亮点，不是指颜色。

  教师有个性，才能培养出有个性的学生。这个性当然包括服饰和品性。若教师按照规范，逐条照办，那就彻底泯灭了个性，这师德规范读本某些条款就像铲草机一样希冀把老师们都修剪成统一的规格，成为一群没有个性的老师，就像草坪上修剪过的整齐划一的小草，这样想想，岂不可悲可叹？

  庄子曰：子非鱼，安知鱼之乐？套用他的话，制定指南的大人们不是孩子，安知他们不喜欢“花蝴蝶”？

  其实，在规范师德方面，有远比穿衣戴帽更重要的。如，不体罚、不收家长的礼物，不利用业余时间办辅导班等，这些才是重中之重。

  细节决定成败。教育细节体现在学校的每个角落，教师的每个行动上。师德教育就得从日常行为的细节入手，可毕竟穿衣戴帽各有所好，只要不影响课堂秩序、教学质量，就可以让老师们穿出自己的风格。年轻老师穿得朝气蓬勃，中老年老师衣着优雅大方。不同的风格、不同的个性的穿着，可以让校园的氛围活跃些，灵动些。其实，像穿衣戴帽这些小事，可以适当管管，只要老师们的服饰不是太夸张太前卫，符合教师的职业形象特点即可。

  衷心希望有关教育主管部门千万不能捡了芝麻，丢了西瓜。抓了细节，轻忽了大德，那样就未免有舍本逐末、缘木求鱼之嫌了。

  （作者单位系山东省威海市塔山小学）