中国教师报：您担任教育局长期间，遭遇到怎样的工作压力？

  何泳忠：客观地说，我们现今从事教育改革与发展处在两难之间，比如在素质教育的框架下该如何应对考试升学？在教育大众化的条件下该如何培养个性特长学生？在教育均衡化的要求下该如何建设名校？在统一性的教育目标下该如何实现多元化的发展？如何把握教育的公益性追求和市场化取向之间的关系？如何解决教育需求与教育投入的矛盾？如何解决学校有限责任和无限责任的矛盾？如何在公众高度关注下开展工作？如何满足人民群众多样化的受教育需求和不断上升的成才渴望？这些，都没有现成的答案。再如，当前办好教育面临四大困境：一是绕不过的评价机制，二是说不通的传统观念，三是理不清的媒体炒作，四是放不下心的学校安全。这些困难和困境给我们带来的压力大、头绪多、责任重，因此，我们既要仰望蓝色的天空，又要走好脚下的每一步；既要敢于面对现实的教育发展困境，又要切合实际应对挑战，在理想与现实的交汇点上展开我们的实践。

  中国教师报：从一线教师，到今天的教育局长，特别是面对如此多的困境或者压力，您还能体味到职业的幸福感吗？

  何泳忠：我从事教育事业30余载，有这样一种认识：人生中一切美好的事物往往是从辛勤劳动中获得的，如果我们把教育工作作为一项神圣的事业，就会付出毕生精力，奋力拼搏；如果我们把教育工作作为一门严谨的科学，就会投入全部心血，执著求索；如果我们把教育工作作为一种崇高的艺术，就会灌注所有思想，创造卓越！基于以上的认识，联系到我们面对的对象是一个个鲜活的生命个体，一张张纯真稚嫩的脸庞，一双双渴求知识的双眼，一颗颗渴望被爱与关怀的心灵，我们的工作就会有无穷的力量和不竭源泉，也有信心为孩子们创造一个良好的学习和成长环境，让每一个孩子都能感受到“爱洒天下”的温暖。