什么是幸福？不同的人有不同的答案。但是，在启动实验小学师生们的心中享受幸福的工作和幸福的学习就是幸福的人。走进校园，“天天向上”的校训每天都萦绕在孩子们的心头；“勤学守纪、求实创新”的校风又使这里的教师以幸福的精神风貌，不断开拓创新。在启动实小人的心中，“让每个学生都成为创造幸福和幸福生活的人”构成了学校始终不渝的育人目标。近年来，学校建构幸福发展课程，让学校教育更具教育意义与生命价值，走出了一条“师生和谐发展，学校与时俱进”的幸福之路。

  “幸福教育”——在创新中感受幸福

  融入启东实小，学校教育以课程方式得以具体施行与落实，课程文化品质又决定着这所学校的办学品质。学校对幸福文化课程进行多元多向度的分析和修正，通过多种学习与研讨活动，优化课程理念，丰富课程内涵，建立课程共识，落实课程重点，在幸福教育中感受幸福。

  ——好心态课程：教育是人生观念的一种教育，学生真正进入社会是从感知现实生活开始的。近年来，学校以“知既往、懂现实、思未来”的时序，循“爱自己、爱家庭、爱学校、爱家乡、爱祖国”的线索，以品德课堂、班级文化、学校活动、家庭生活、社区环境为课程的路径，与市“心灵芝”中心合作，全面推进学生心灵环保工程，通过系统活动、专业引领，培养师生积极、包容、开放、乐观的心态。

  ——好习惯课程：教育是一种人生习惯的教育，没有良好习惯的行动也就没有稳健的人生进程。近年来，启动实小以待人处事为一个目标的两个维度，以学习和生活为基本的教育场景，做好学生文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯、快乐习惯的生活化培育工作，建构学生人生教育六年一体化教育活动规程，以班级文化、社团文化、干部文化为关节点，积极培养学生的学习力和生活力、耐挫力和建设力，让学生的尊重、守职、关爱、互助等意识成为自觉的生活方式。

  ——艺术审美课程：教育是一种审美涵养的教育，注重科学而缺乏艺术的教育不是一种完整完美的教育。近年来，学校在全面推进“2+1”工作，积极建设江海风情展览馆、学生艺术展览馆、学生个人作品展览、学生才艺展示会、课间悦音系列、百名艺术家、千部艺术作品，办好启东少儿版画苑，以及《少儿版画苑》、《校园漫画》，为学校幸福教育搭建舞台。

  ——体育活动课程：重点建构六年一体化分年级分学期体育活动系统，完成学生游戏课程、生肖体育舞蹈课程建设工作，建立学生单项体育活动成绩记录制，建立田径、足球、排球、乒乓、太极、羽毛球、轮滑、篮球学生俱乐部，组建了教工乒乓、羽毛球、排球队。

  ——兴趣发展课程：完善学校每周五90多个子项的兴趣活动项目，优化跨班级跨年级的学生兴趣选修课程，建设学校师生兴趣发展俱乐部，发掘社区与网络资源，拓展“实小大讲堂”，开辟“实小学生讲坛”。

  ——悦读文化课程：倡导校内晨诵午读暮省生活是启动实小一大亮点。学校推行家庭亲子阅读与社区文化阅读计划，开展分级阅读推荐、主题阅读漂流、优雅书童推介、亲子阅读评优等工作，促进了悦读文化的深入开展。

  ——科学智慧课程：近年来，该校以科技节、科学网站、活动课程体系为载体，与市科协联合举办儿童科学趣味活动，建立了社区科学教育站点与教育人才资源库，不断提升了启动实验小学幸福教育的品质内涵。

  “立足课堂教学品质，让幸福课堂彰显师生生命的光彩”是启动实小推进幸福教育的显著特征。幸福教育为什么在该校得以生根开花结果？关键是启动实小源于课堂、基于课堂，围绕课堂这一中心，从根本问题出发，致力于学生的学习信念、习惯、学习能力的培养，取得了成效。他们的主要做法是：

  ——教室家园文化，凸显温馨幸福。近年来，学校围绕“我们的时空、文化的生活、快乐的园地”这一主题开展教室文化个性化建设，抓好班级规则系统的建设与维护，包括目标、规约、班名、班徽、标志、座右铭，以及班风、学风、班级博客建设。学校制定专项支持计划，定期提出主导性建设纲要，借助指导、评比、推介、研究四大杠杆激发师生的创造热情，全面提升教室文化品位，真正使教室成为学生幸福的家园。

  ——课堂主体风格，旨在温馨和谐。以“让学生拥有课堂”、“让课堂成为师生有意义的文化生活”是启东实小的主旨。在语文课堂教学中，学校重点开展“情理课堂”的研究；在数学课堂教学中，重点开展“疑趣课堂”的研究；在英语课堂教学中，重点开展“生活课堂”的研究。这些主题课堂风格，以温馨和谐为核心，组建建设团队，学校给予强有力的支撑。

  ——优化学科教学，立足温馨向上。启东实小的学科教学内容设置，在宏观和微观两个层面为学科拓展课程建设指明了方向，明确了任务和要求。语文学科以低年级阅读欣赏为主，高年级以亲近古文、延伸阅读为重点；数学学科以低年级口算、中年级的情境问题能力为主，高年级以思维品质训练为重点；英语学科以口语与语感、词汇与应用的训练为重点。在整体容量上，做好基本量与质的匹配，凸显温馨向上的原则。

  ——学习方法教学，围绕创新突破。强化学习方法的学习与整合，致力知识、技能与方法的三者协同是启东实小的创新之举。尤其是优化学生学习方法的自觉意识与理性建构能力，加快教学网络化建设，提升教室教学资源的可开发、可利用水平，构成了学校的创新特色。在“趣味、高效、文化、学力”四个方面实现新的课堂教学模式。

  几年来，正是由于启动实验小学实施“幸福教育”，使学校全体师生在幸福的工作学习中绽放出了夺目的光彩。学校先后被评为“全国爱国基础教育示范学校、全国小学数学改革研究先进单位、全国艺术教育特色学校、全国艺术教育先进集体、全国青少年科普创新示范学校、全国探究性学习特色学校”，以及“江苏省名校、省实施素质教育先进学校、省首批小学德育先进学校、省教育改革实验先进集体”和“中国特色教育示范基地、中国尝试教学理论研究会实验基地、中国青少年科技发明实验基地、全国中小学师生藏书票教学基地、全国少儿漫画创作教学基地”。