■高毅哲

    世界大学生冬季运动会比赛已近尾声，中国代表团仅获得几枚金牌。习惯了中国军团在各项赛事斩金夺银如砍瓜切菜般的观众，面对如此成绩多少有些不习惯。其实这不丢人。中国的冬季项目一向羸弱，此次中国队参赛的基本都属于大学生运动员，一线职业队员一个没来。

    此种背景下，人们对大冬会代表团当然不会苛责，并且对代表团抛弃金牌思维，坚持不选国家一线队队员，把参赛机会留给大学生运动员还要表示赞赏。然而，赛场上中外运动员表现出的较大差距，还是让人深思。20多年前，国家推进体教结合，是希望可以在高校中培养出高水平运动员，打破举国体制的弊端。20多年后的现实是，不论冬夏项目，高水平运动员依然产生于举国体制的流水线上，由高校培养出的寥寥无几。为什么？真总结起来，一句话足矣：体育和教育还是在两股道上跑的车。

    告别举国体制的残酷，由教育系统培养高水平运动员，本是一个兼顾育人和竞技成绩的好想法。可是高水平运动员是怎么产生的？高水平的教练、科学有效的训练、大量的比赛机会，这是竞技体育出成绩最基本的条件。外国人羡慕咱们的举国体制，是因为国家把这些事情包圆了。但这些最基本而且最重要的东西，高校恰恰缺乏。

    拿高水平教练来说，在竞技体育市场化的今天，一名高水平教练年入百万轻而易举，而有几所高校可以出的起这笔钱？即便有高水平教练愿意执教高校，又有几所高校可以提供训练、科研和后勤保障？在竞技体育科学化、专业化的今天，这是保证训练质量的基本条件。再有，年年砸巨资进去，为了一块不知多少年才能拿到的大赛金牌，国内有几个高校有这样的实力？这些问题，既表明体教结合难靠高校一己之力，也凸显出体教结合的深层机制难题。经费投入和硬件设施谁来保障？体育部门应该发挥什么作用？政府在其中扮演何种角色？这些问题不解决，体育和教育还是“两张皮”。

    体教结合的一个理想境界，是大中小学“一条龙”培养，以解决苗子和训练时间问题。可是，受社会大环境影响，体教两张皮的现象从高校一直延伸到中学乃至小学。升学压力下，奥数、英语还学不过来，多少家长敢让孩子业余时间去搞体育？中小学生连日常的健身活动都难以维系，还奢望去接受专业化的训练？有这么一个笑话。问：如何尽快提高中国足球水平？答：把足球列入高考。这恰恰说明了中国中小学校园体育的悲哀。它从来没有独立于升学之外，反而跟着升学亦步亦趋。它既可以因为升学而热闹一时，也可因为影响升学而被一脚踢开。

    如果，竞技体育没有对教育打开大门，教育也没有真正对竞技体育敞开怀抱，培养高水平运动员只能是水中捞月。如果，体育和教育不能拧成一股绳，我们的竞技体育仍将严重依赖举国体制，仍将有一批批幼童走上体校—地方队—国家队的道路。可见，体教结合依然前路漫漫，期待破题。（作者系本报记者）