■朱永新

    苏派教育的旗帜。“清简、灵动、精致、厚实”是整个苏派教育思想的重要特征。这个特征在李吉林老师身上体现得非常清晰。李吉林老师情境教学思想及教学实践，深刻地体现了清新、简约、充满灵气，精细、雅致、基础厚实的特征。

    教育大家的典范。真正的教育大家一个最显著的特征就是——自己是儿童。她根本不需要去选择和孩子交往的方式，因为她的一个眼神、一个姿态、一句话语，都是儿童的方式。真正的大家总是扎根于田野，生长于田野，关注田野的人，拥有田野的精神、田野的情怀，不仅目光始终关注着田野，身子也始终扎在田野。大家是要有思想的，必须有自己的观点，有教育的理论，有自己的教学模式，能够把自己的经验上升到理论，可以推广、可以复制、可以学习。李吉林老师做到了这一点，她从教学开始探索，最后发展成为相对成熟的情境教育理论。

    教育实验的奇迹。李吉林老师从1978年开始，投身教育改革实验一直坚守到今天。她不仅是中国改革开放以来第一批教育改革、教育实验的弄潮儿，也是不断超越自己、战胜自己的典范。35年来，她一直围绕着“儿童快乐、高效学习，全面发展”这个主旋律，坚持改革创新，谱写了“为儿童学好母语——探索情境教学”，“为儿童学好各科——拓展情境教育”、“为更多的孩子获益——构建情境课程”的三部曲。35年来，她从来没有停止过探索的步伐，不断地超越自己。

    终身学习的楷模。李吉林老师一直都在学习，情境教育本身也是一个学习的结果。她不是把别人的学说拿来简单地翻用，而是本身就在进行一种新的创造。所以她能够从情境教学一直到情境教育实验的研究，再到情境教育理论的构建，包括最近她还在从学习科学的角度来重新发现，重新解释、探索情境教育。

    （点评人为中国民主促进会中央委员会副主席，本文摘编于点评人发言。）