■谷丽丽

    作为一个4岁女孩的母亲，我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。阅读全文，“理解”和“尊重”这两个词在《指南》中反复出现，说明成人的这两种态度对幼儿成长至关重要。我一直自认为还是比较理解和尊重孩子的，但最近在身边发生的事情却让我意识到，我们的实际行动距离真正的理解和尊重还有一段距离。

    大概半年前，听南京一位很有名气的幼儿园园长作讲座，内容是教师怎样和幼儿有效对话。园长举了这样一个例子，在开展“收集东收集西”活动的时候，教师问幼儿：“你们喜欢收集什么东西呢？”孩子们的回答五花八门。有个小女孩站起来举着手，大声说：“我喜欢收集钻石！”园长讲到这里停下来，听讲座的人也都笑起来。园长继续说：“现在的孩子受社会风气的影响，小小年纪就开始拜金。”话锋一转：“但是我们的老师是这样回应的——‘噢，女孩子都喜欢亮晶晶的东西’”，以此大大赞扬了这位教师的“接球”技巧。

    当我的女儿快到4岁的时候也开始热衷收集“钻石”，许多人认为这是孩子拜金的行为，其实这是对孩子最大的误解。女儿对“钻石”的喜爱达到痴迷的程度，走到哪儿都会留意地上有没有亮晶晶的东西，并仔仔细细地将那些小亮片、珠子带回家放在宝贝盒子里，还忍不住拿剪刀把我鞋子上、衣服上镶的钻剪了去。与此同时，我也发现她开始喜欢粉色公主裙、高跟鞋、项链、口红等物品。其实，这些都是性别敏感期女孩子对女性饰品的自然偏好，看到妈妈、幼儿园老师等成人女性经常使用这些物品，出于角色认同而产生了模仿的欲望，与“拜金”扯不上任何关系。

    如果老师问女儿喜欢收集什么，她一定会回答“喜欢收集钻石”吧。“女孩子都喜欢亮晶晶的东西”——我不禁从心底里感激和钦佩那位老师对孩子的评价，如果说这样的回应展现了这位教师在教学活动中的回应技巧，那么这样的技巧一定是建立在对孩子天性和发展阶段的深入了解、对孩子兴趣爱好和审美的充分尊重之上的。她用孩子的思维去感受孩子的偏好，挖掘这个偏好背后对孩子的成长和发展有积极价值的元素：“女孩子”——强调性别；“都喜欢”——强调普遍、正常；“亮晶晶的东西”——很漂亮，强调对孩子爱好的肯定。对于性别敏感期的孩子来说，周围成人的理解、尊重和支持，对孩子自我性别的认同和心理的健康发展起着积极的作用，而想当然地用成人的思维粗暴地评价孩子的行为是“拜金”，会让孩子感到不被理解，与成人之间产生隔阂，甚至开始自我否定。

    《指南》的说明中有这样的阐述：“帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点”，我想这应该是“理解”和“尊重”的基本前提，没有“了解”就不能“理解”，不能“理解”就不可能“尊重”。我们在“了解”孩子时应该是“全面”、“整体”的，对其行为做分析评价时要放在具体的情境中，并探寻其发生的脉络和缘由，单纯对行为本身做评价，很容易得出有失偏颇的结论。抱着一颗真正想了解孩子的心，教师和家长才能做到理解和尊重孩子，才能避免用成人既有的观念和偏见来判断孩子的行为。孩子是一本大自然写就的不朽著作，值得我们每一个成人用心去阅读、去细细体味。（作者单位：江苏教育报刊总社）