近年来，山东省潍坊市寒亭区第二实验小学特别重视校园特色文化建设，努力将学校打造成最适宜学生成长发展的“生态系统”，特别是以“好习惯，好人生”为主题的“习惯养成教育”不断向学校管理、教育教学等各方面渗透，逐渐形成了独具特色的校园品牌文化，促进了学校素质教育的实施。

    特色视觉文化让学生教化“耳濡目染”

    叶圣陶说过：“什么是教育，简单的说，就是要养成良好的习惯。”儿童时期，既是习惯养成的关键时期，也是最佳时期。校园视觉文化环境对学生习惯养成起着耳濡目染、潜移默化的教育作用，好的校园视觉文化能够冲击学生的视觉神经，使其产生巨大的感召力，将习惯养成教育导向较高的境界和水平，促进学生智能发展，激发学生自觉养成良好习惯的潜能意识。

    蓬生麻中，不扶自直，优雅的视觉环境让“好习惯教育”无处不在。在学校习智楼正上方悬挂有学校的校徽，校徽图案是由二小的变形和太阳迭合在一起而成，二小的变形恰似习惯二字，而又有太阳的沐浴，象征着孩子们在好习惯的滋养下茁壮成长，终将成为国家的有用人才。在习德楼的正前方悬挂着“好习惯，好人生”金色大字，在正东方悬挂“好人生，从这里起步”橘红色大字。校园内的一草一木、一砖一瓦都成为无声的教育语言，如在学校绿化带上设置了“花儿在微笑，请你绕一绕”、“请不要打闹，小草在睡觉”等环保标语，这些童趣十足的语言都是向学生征集的，时刻提醒小学生要养成良好的行为习惯，让好习惯入眼、入耳、入脑、入心，在校园内外处处闪烁着“良好习惯，健康人生”的核心办学特色。

    特色文化墙让养成教育“润物无声”

    苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”因此，在校园内，学校根据不同墙体不同区域，选择不同的教育内容和方法。如操场文化墙：突出操场运动文化，在操场周围的墙上布置各种运动图形壁画，体现运动的拼搏精神，让学生从中感受力量的美丽和拼搏的意义。花园文化墙：设计成植物景观墙，绘有梅兰竹菊图案并配以古诗，体现华丽、自然、错落有致、四季常绿的原生态效果，与花园浑然一体。厕所文化墙：“厕所文化”传达着学校的品位，也彰显着学校的良好文明形象。为此，学校在外墙上设计了有关行为好习惯的大幅看板，分为“学、礼、做、读、齐、键”六个板块，来陶冶学生的情操、开启学生的智慧、塑造学校良好的校园文化形象。学校还专门预留一面墙面，作为学生的“涂鸦墙”，结合学校开展的不同活动，分年级、分板块在墙面上直接绘画，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。

    在习智楼大厅左边写着：“为让学生学有方向，赶有目标”，精心设计了该校学生好习惯做法图片展示三个板块，让学生感受到榜样就在身边。在大厅右边写着：“好习惯，成就好人生”，内容包括校训、校风、教风、学风、校园文明歌、教师寄语、做人好习惯、做事好习惯等，让学生有章可循。大厅正面：用PVC材料将墙壁外围包裹，制作成有立体感的视觉效果，标题为“习惯决定命运”，在周围设计上符合儿童特点的优美图案，让学生感知养成良好习惯的重要性。

    在每个楼梯随处都有好习惯养成教育“温馨提示”，诸如“楼道非跑道 上下勿奔跑”、“乱扔纸屑不文明 随地吐痰不潇洒”等，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。楼道墙壁有体现“好习惯 好人生”的图片和文字，用音乐符号、五线谱等流线型线条连接起来，给人一种优美、舒畅的感觉。惜时、勤奋、修养、理想等名言点缀其间，激励学生发奋学习、养成良好的习惯。

    在习智楼走廊，各楼层根据年级特点设计一个与好习惯有关的主题，分成“在校好习惯”、“在家好习惯”、“在公共场所好习惯”三个板块，并配有图文并茂的宣传图片。寒亭区第二实验小学的每一面墙壁都会说话，每一条走廊都富有生命力，每一个板块都具有教育功能。墙上说的话都很有特点，不是空话、套话、大话，而是小学生听得懂且具有教育意义的话，说出来的话，都带有“儿童味”，所有提示语的设计都着眼于“儿童本位”，试图让学生能够看得懂、做得到。一楼是一、二年级小学生所在班级，根据该阶段儿童年龄特点，习惯教育内容都编成琅琅上口的儿歌形式，如行为习惯中的升旗歌：“星期一，升国旗，站队做到快静齐；国歌唱，行队礼，唱国歌时要肃立。”处处体现着儿童化的同时，在走廊的墙壁上，都给小学生留有一块自留地——小学生“自说自话”展示台。因为每个小学生都有说话的自由、都应该说自己想说的话，这样不但增加了学校文化氛围，而且多了学生被赏识的机会。

    班级是学校的基本单位，是校园文化建设的主要切入点。该校班主任在打造班级特色文化上做得非常用心，精心构思班级文化墙，从细处入手，在不破坏原有环境的基础上，融入了各班主任自己的育人理念，凸显了浓郁的班级特色，使学生内化于心、外化于行，悄然规范着他们的言行举止。

    特色主题活动让习惯养成“言行合一”

    近年来，学校用“好习惯，好人生”作为核心办学理念，就是希望全校1500多名孩子，个个都是“好习惯明星”，人人都有亮点。

    在学生的习惯培养过程中，学校注重打造阳光特色活动，来调动学生行为操练的激情，激发学生积极向上的热情，促进学生行为习惯发展。

    学校通过开展读书节、科技节、校园艺术节以及“感恩教育”、“跳蚤市场”、“淘宝网交易会”等大型主题特色活动，充分展现学生的主体作用，使学生的道德情感日趋丰富，行为习惯更加规范，自信心大大增强，学习潜能不断激发，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

    特色校本课程让文明习惯“习以为常”

    为更加深入开展好习惯养成教育，使其常态化，学校把课堂作为对学生强化实施“习惯教育”的主阵地。学校先通过学生征集有关好习惯材料，然后组织本校教师编写了1-6年级的《好习惯 好人生》校本教材。由于学校建立了完善的经费保障机制，学校制作了精美的校本教材，书中让好习惯内容与学生的传统手绘插图相结合，使校本教材充分贴近小学生实际生活，充满了童真童趣；内容以小故事、儿歌、童谣、三字经等形式，做到了深入浅出、图文并茂、生动形象、喜闻乐见。

    为让好习惯教育真实有效地进入到课堂、扎根于脑海、融合到行动，教师们利用学校自编的特色校本课程，在课堂教学中有的放矢、巧妙切入、融会贯通，帮助孩子们一点一滴地养成良好习惯，让孩子们的习惯养成教育一步步得到强化、拓展，让“好习惯，好人生”的办学特色精彩纷呈，让素质教育之花处处绽放。

    （山东省潍坊市寒亭区第二实验小学  杨卫东 肖好军 杜春兰）