四、立足校企合作，着力创新互利共赢机制

    在职业教育培训实践中，开县职业教育始终坚持立足校企合作，与工业园区对接，与区域经济发展相适应，先后与150家企业进行深度合作，尤其是三星电子冠名班、华洋船舶订单班、重庆医科大学附属卫校的护理班等特色班次，赢得了学生与企业各方的广泛支持。

    （一）强化工学主导，建立校企合作发展长效制度。一是协助制定合作制度。明确政府及相关部门在校企合作中的统筹推动作用，明确企业和职业学校在校企合作中的责任、权利和义务，健全法律法规的刚性措施；二是坚持深度合作。保障企业接收学生实习实训和教师实践，企业必须全员对职工进行培训，企业录用的职工必须取得相应学历证书和职业资格证书，实现职业教育与当地经济社会发展的良性互动；三是打破行业界限。发挥教育、行业、园区管理等各部门的积极性发展职业教育，定期开展职业教育与产业对话活动，从招生、就业、办学三个环节入手，围绕产业布局和重点发展需要统筹职业教育的规划和办学资源。

    （二）实现产教合一，建立校企合作立体对接模式。一是经济产业对接培训专业。统筹规划职业学校的专业设置，做到与园区企业产业的建设规划，经济建设的主导产业、支柱产业结合起来；根据企业需求，努力转变人才培养模式，积极推行“订单培养”与“工学交替”，把企业文化融入到校园文化中来，强化学生职业道德、实践能力、动手能力培养；根据企业岗位需求及时调整课程设置，改革教学内容与方法，全面优化课程结构，把学习实训内容与岗位任务要求紧密结合，加快校内校外基地建设，大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立起校企合作的物质交流平台。二是企业生产对接职教研究。充分发挥园区企业、职业学校的技术优势，校企联合建立“技术研发中心”或“工作室”，共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品，建立校企合作的技术交流平台。同时，在学校建立“职业技术培训站”、“鉴定站”，采取多种方式开展企业职工培训，形成“送教到企业”与“换岗培训”等特色；三是用人单位对接职教评估。学校改革完善学生评价制度，主管部门要改革完善学校评估制度，把企业用人单位对学生的评价作为学校对学生的重要评价、把企业对学校的评价作为上级管理部门对学校的重要评价，学校和企业间互派兼职副校长、副厂长，以及时协调和沟通校企合作方面的各项工作。

    （三）推行规范运营，建立互利共赢的组织体系。一是建立专业委员会。学校专业方向按企业所需确定，并在企业建立实习基地，建立专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业(企业)的专家、高级技师等为指导委员会成员，并与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体。二是形成多元投资主体。学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体。争取国内外的企业家、专家、学者及社会各界知名人士参加董事会，争取社会各相关行业、企事业以董事单位的身份支持学校发展，并建立由知名专家参加的专业指导委员会，制定切实可行的专业教学计划，按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的需要进行人才培养。三是校企相互渗透。学校针对企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学一科研一开发”三位一体。

    五、立足产业园区，着力创新社会服务机制

    移民培训产业园通过打造文化高地、人才基地和资源洼地，全面坚持库区移民职教精神顶层设计、学用接轨和服务平台，为移民就业提供良好的支持体系。

    （一）打造“文化高地”，坚持职教精神顶层设计。一是倡导移民文化。开县在移民搬迁近10年来，GDP增长了4倍，农村移民人均纯收入增长了5倍，移民职教培训工作功不可没，移民职教将继续深化移民精神，努力形成不等不靠、自主创业的新的奋斗精神；二是创新产业文化。移民培训产业园围绕优化建筑建工、电子电工、数控机械、家电维修、汽车维修、计算机应用等培训项目设置，加快形成“开县餐饮”“开县建筑建工”等优秀移民劳务品牌，新开发美丽乡村、“三色”旅游，开展“木香”、“锦橙”、特种种植和“肉兔”、“香猪”养殖等特色培训项目，不断创新产业文化；三是培养创业文化。移民培训产业园通过举办“培养创业经营型人才试验班”，组织学生到他人的创业现场，如小厂房、小店铺，甚至洗衣店、擦鞋店实地参观，让学生产生我也能干，我一定要干的心理渴望；通过开设意志品质课程，引导学生阅读意志方面书籍，聆听企业家风采、杰出校友、模范师生的创业故事，促进广大学生理解创业的真正含义。

    （二）打造“人才基地”，坚持立体培训学用接轨。一是整合移民培训资源。移民培训产业园通过依托校园网，搭建数字化教学资源培训应用平台，建立信息资源中心、培训平台，提供较完善的网络与支撑环境，实现全县互联互通、资源共享。二是构建技术培训体系。学校的移民专业设置与全县的产业结构基本接轨，现有电子、计算机信息、学前教育等六大类十六个专业，形成以“电子电器应用与维修、计算机应用、学前教育”为龙头，以“汽车运用与维修、机械制造、中医”为骨干，以“畜牧兽医、计算机平面技术”为核心、以“冰薄月饼、水竹凉席和香绸扇传统工艺培训”等特色的移民技术培训体系。三是深化师资培训体系。学校以培养优秀教师队伍作为提高移民培训教学质量重要抓手，形成了“企业挂职、异地锻炼、高校进修、校本培训”多途径相结合移民培养机制。同时，还利用校企合作良好平台，专业教师进企业顶岗，能工巧匠进校园任教，派驻三星、惠普、长安汽车、鑫泰电子、欣月幼儿园等开展为期三个月培训，从企业招聘能工巧匠及行业专家，并聘请一批专家教授定期到校讲学，不断提升移民培训的教学质量。

    （三）打造“资源洼地”，坚持创立完善服务平台。一是成立微型企业园理事会。着力打造“云计算技术”服务平台、电子商务信用评价与管理、微型企业移动管理营销等服务平台，不断增强服务功能；丰富“中小企业大巡诊”、“企业家讲企业大讲堂”、“微型企业经济成果交易展览会”等品牌活动；加快推进微型企业经营管理人才教育培训工作，促进企业管理人才队伍建设和管理能力的提升。二是组建创业顾问团。为解决移民学生就业问题，移民培训产业园打造了特色服务平台—创业顾问团，由来自学校、企业、工商、税务、经贸、财政等部门的人员和微型企业家组成。顾问团成员通过政策咨询、业务指导、定期联系等方式，为移民学生、下岗失业人员答疑解惑，并免费提供项目论证、决策参考、政策法规等各方面的指导。三是开展微企咨询服务。按照“政府支持中介，中介服务企业”的原则，移民培训产业园逐步建设公共咨询服务平台网络，并链接信誉度高的社会化服务机构，为小型移民微型企业提供全覆盖、无缝隙的网络服务，形成具备政策、咨询、创业、培训、法律、事务代理、融资、商务等多种服务功能的社会化服务体系，为微型企业发展提供保障和支撑。