学生荣获2014全国旅游院校导游服务技能大赛一等奖

    20多年来，她，始终秉承“培育现代职业人，打造核心竞争力”的办学理念；

    20多年来，她，始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”的办学方向；

    20多年来，她，始终坚持“重内涵发展，塑精品专业，育实用人才，创全国名校”的办学目标；

    20多年来，她，获奖无数： 国家制造业和服务业技能型紧缺人才培养培训基地、中央财政支持的职业教育实训基地、全国职业指导先进单位、全国群众体育先进单位、全国中小学公民道德教育实验学校、全国后勤管理先进学校、全国特色学校、全国教育系统先进集体荣誉称号……

    她，就是珠海市第一中等职业学校，2012年学校获批“国家中等职业教育改革发展示范校”创建学校。

    在显著成绩的背后，这所中职学校究竟有着怎样的独到办学模式？学校又有着怎样的治校高招？国家示范中职学校究竟给中等职业教育带来了哪些“示范”和启示？近日，笔者走进珠海市第一中等职业学校，去寻访……

    珠海市第一中等职业技术学校2012年获批为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位。两年的示范校建设，为学校快速发展提供了一个绝佳的机遇，使学校不断推进教育教学改革，创新办学机制，逐步走出一条具有自身特色的中职教育创新发展之路。

    改革课程体系

    培养创新人才

    课程是教育思想和教育观念的集中体现，是实施培养目标的蓝图，是组织教育教学活动的主要依据。课程改革是整个教育改革的核心内容之一，是全面实施素质教育的核心问题和关健环节。

    示范建设两年来，学校全面实施以“群项目”为核心的课程改革，通过建立动态企业专家库、制定专业教学指导方案与课程体系、开发“群项目”系列教材和专业教学资源库、探索以“群项目”为核心的教学方法、组织师资培训、建立以“群项目”为核心的教学评价模式等多措并举，稳步实施课程改革，扎实推进职业教育内涵发展，不仅全面提高了办学质量，也更好地服务当地经济发展。

    依托职教集团，深化校企多样合作：学校始终将校企合作作为学校教学改革的突破口，开展对外合作交流、联合办学及构建新型校企合作运行机制，充分发挥珠海市现代服务业职教集团的作用，将集团内开展“深层合作，共享互惠”的订单培养模式、实训内容项目化、实训考核标准化、实训成果效益化的“一室三化”建设作为校企合作常规项目，将共建共赢、共通共享、共管共育的深度合作办学机制，和“共享型特色职教集团”办学模式纵深推进。 

    创新周实习制，提升核心职业能力：为提高学生的技能水平和岗位能力，学校各专业结合课程特点，以实训周或实训月方式开展基于工作过程的教学。通过聘请企业专家引入企业生产项目和流程。学生通过实训周的形式，企业参与评定，在完成实训项目的过程中，提升所学专业知识、技能的综合应用能力，提升核心职业能力。

    探索竞赛机制，提高学生综合技能：学校通过探索建立竞赛长效机制，以专业技能竞赛和专业技能考证的新要求为指导，推动课程教学改革，实现职业技能大赛与常规教学的有效衔接，提高学生专业知识和技能的综合运用能力。2014年广东省中等职业学校技能大赛上，该校63人代表珠海市参加省级21个项目的比赛，21人获一等奖，19人获二等奖， 16人获三等奖，同时网络综合布线技术、机器人技术应用、电子商务技术等项目9人进军国赛。

    创新三二分段试点，拓宽人才成长渠道：学校积极参与广东省中高职三二分段试点专业的建设，共同制定中高职三二分段专业人才培养方案，服务现代职教体系建设。目前，学校参与广东省中高职三二分段试点的专业数量达到7个，高职升学计划总数达到320人。

    实施多元发展战略，助推珠澳经济发展：学校通过创设多元的发展环境，为学生成才搭建起立交桥。在高职升学、三二分段的基础上，学校通过校际连线合作，与英国布里斯托尔学院、布尔福莱德学院、新加坡伟博学院、加拿大教育局等院校开展合作，让中职生走出国门，实现留学梦想。此外，学校以战略性的眼光开启珠澳校际合作的大门，率先在广东省引入澳门旅游服务业MORS（澳门职业技能认可基准）考证，有效推进了珠澳职业资格互认；2014年学校引入设立“美国饭店协会教育学院国际职业资格培训认证中心”，成为中职校中仅有的获得国际饭酒极高职业资格认证单位。随后，该校借助此项国际资格认证优势，与早已采用了美国饭店协会教育学院酒店类课程的顺德职业技术学院达成合作意向，通过中高职衔接，形成中高职一体的国际酒店人才培养联盟。拓宽学生就业发展空间，为中职生的可持续发展和幸福人生奠基。

    重视教研工作，促进教育质量提高：学校始终重视课题研究工作，构建形成了教育教学课题研究管理工作机制，并制定了教研及课题管理制度。近一年来，学校先后有2个珠海市“十一五”课题通过验收，立项2个珠海市“十二五”规划课题，主持2个省级规划课题，参与了8个省部级课题研究，电子商务和会计电算化专业作为全国数字化资源共建共享联盟的相应协作组副组长单位完成2个对应课题研究，获国家教育部门通报研究成果。并组织教师参加各类教学能力比赛，检验教师专业技能、提高教师专业能力和现代教育技术应用能力。

    人才锻造战略，打造名优双师队伍：学校牢固树立“人才是第一资源”的观念，大力实施“人才强校”战略，以应用型和双师型教师队伍建设为重点，以师德建设为基石，实施一系列师资队伍培养培训计划：学校以骨干教师培养为重点,制定了师资队伍建设的五年规划，做到全员参与，形式多样，滚动培训，全面提高；通过构建“双师型”教师成长机制，拓展骨干教师选拔任用机制，完善人才激励机制，全面提高教师的师德水平、教学能力、专业能力、教研能力和综合素质。通过“青蓝工程”，以老带新和组织教师到企业实践，切实提高专业教师的动手能力和实践教学能力。现在学校已经拥有一支师德高尚、学识渊博、教艺精湛、敬业奉献的教师队伍，学生得到更好的引领，学校也已具备持续发展的动力。

    德育特色

    呈现强大的育人张力

    走进珠海市一职校，给人的感觉干净、雅致、充满活力。宁静的校园，淡雅的色彩，彬彬有礼的学生，从容和悦的微笑。师生们享受着教育。这种人文精神，是具有珠海一职校特色的学校文化，体现了一种独特的校风，呈现出独到的德育特色。

    百团校园，让所有梦想都开花： “百团校园”是珠海一职校的全国首创。学校以学生的兴趣为引领建立的社团总数已达到146个。明确的社团制度，专门的管理机构，规范的操作模式，固定的指导教师，全程的指导检查，有效的学分激励，精彩的成果展演。学校社团管理规范，学生每天参加自己喜爱的社团，把学校当作学习的殿堂，精神的家园，生活的乐园。通过社团活动，实现自己人生的梦想，丰富自己的文化内涵，提升自己的综合素养，改变自己的人生方向，完成了从自卑到自信的华丽转身。

    社团活动彰显出的教育张力，引起全国广泛的关注，2010年珠海市大中专院校社团活动现场交流会（本校）、2012年全国中职学校校园文化研讨会（天津）、2011年广东省中职学校文化发展与创新论坛（珠海一职）等相继推广了这一德育特色。

    自主成长，让生命大放异彩：上学如上班，到校如到岗。这是该校加强校企文化融合对学生提出的职业要求。为此，学校实施了“学生自主成长工程”。构建了三个自主成长体系，第一是学生会自主成长体系。要求学生踊跃参加学生会学习领导、管理、沟通、独立处事能力，学生会行政构架设置主席团和10个行政部门，采取主席团决策制和部门负责制，推行高度自治，参与学校的管理。第二是班级干部团队自主成长体系。主要推行以班长为核心的班级干部队伍自主建设，模拟民治政治模式，设立班委会、团支部、班级议会、班级民主大会，相互监督，实现班级自治。第三是学生自主成长体系。主要是通过学生每天填写《自我成长手册》，自我激励、一日行为反思等引导学生不断自省。“学生自主成长工程”让生命大放异彩，同学们在学中做，在做中学，能力快速攀升。

    2012年6月，中国职业技术教育学会美育研究会在南京召开的“学校美育与人文素养教育”论坛上，学校的美育经验，倍受关注，在全国引起反响并得到推广。

    以美育人，塑造学生美好的人生：以礼育人，塑造学生美的形象。形象升华气质，气质改变形象。学校通过礼仪教育完成对学生形象美的塑造和内涵的培育。学校通过编写《珠海一职校学生礼仪手册》制定师生礼制，通过编制礼仪操开展礼仪训练，通过礼仪常规检查促进人人进步，设置礼仪课程让学生懂礼习礼，制作礼仪警言让礼仪规范入脑、入心，举办学生礼仪风采大赛传播礼仪规范，深化礼仪教育内涵，展示礼仪教育成果，从而塑造学生美好的形象。