王芳则认为，目前高中军训还存在一个重大问题，即部分高中军训观念还停留在20世纪，过于强化体能训练，却疏于对学生进行国防教育。

    “部分高中负责人在军训前就对承训教官要求，训练内容尽量以强化学生纪律意识、服从意识的项目为主，这样在军训之后，易于对学生进行管理，但这远远不是军训的目的，军训是强化学生国防意识、为军队培养接班人的重要途径，给学生上一堂生动有趣、触动内心的国防教育课，远远比让学生站一天军姿更有效，因此部分高中校领导迫切需要扭转思想观念。”王芳说。

    某部队负责人表示，目前部分地区对高中军训的考核评价体系不健全，致使部分高中负责人认为，军训做好做坏一个样，这对军训工作开展不佳的高中难以形成督促作用。

    加入实用性内容、对教官进行考核约束——

     军训期待改造“升级”

    那么，困难诸多的高中军训，是不是应该取消呢？

    近日，某网站对460名在校大学生进行了调查，其中认为军训有必要的学生占59%。持肯定态度的同学普遍认为，通过一段时间的集中军事训练，学生之间的关系会更紧密；个人意志、团队意识和形体都得到了改善。

    此外，相关调查显示，近几年军训时出现的一些学生人身伤亡突发事件，大部分源自学生的自身疾病和应对意外能力低下。如果学生的身体素质好，又掌握了一些应对风险的技能，大部分伤害其实是可以减轻或者避免的。

    “不能因为军训出了问题，就全盘否定军训，军训对于高中学生，利远大于弊。因为部分地区的军训出现了冲突、死伤事件就暂停军训是典型的因噎废食。”河南省鹤壁高中副校长孙文英认为，现在的学生绝大部分是独生子女，集体主义观念相对较差，也缺乏吃苦耐劳的精神。军训有助于学生养成坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质，有利于增强他们的体质，提高他们的协作能力。

    在8月28日国防部例行记者会上，国防部新闻事务局副局长、新闻发言人杨宇军表示，在校学生参加军事训练是很多国家的普遍做法。中国的普通高校、职业高中和普通高中学生在校期间接受军事训练，是根据《兵役法》和《国防教育法》中有关规定作出的安排，对于加强国防后备力量建设，增强受训人员的国防意识，提高受训人员个人的身体素质都有重要意义。

    李靖也表示，学生军训是以爱国主义为核心，以增强国防观念为主要目的，引导青年学生爱国奉献、崇文尚武的一门课程，是国家和军队建设的需要。此外，青年学生们一直在为分数打拼，缺少艰苦环境的磨炼，缺乏严格的纪律约束，军训恰恰为他们提供了这样的机会。

    “但不可否认的是，目前高中军训确实存在着一定的问题，军训要更好地发挥其意义，就必须对其形式内容进行改革。”北京汇文中学副校长丰来迎说。

    “如果教官都不会战伤救护等项目，怎么教学生；没有器械，怎么给学生做演示；识图用图需要军用地图，军用地图又涉密，该怎么教？这些问题需要相关部门积极解决，使得高中军训更加规范。”李靖说，“对于部分学生所反映的军训内容相对枯燥这一问题，首先我们要看到‘老三样’的积极意义，古今中外，凡是军训都不可能没有队列训练、体能训练，但内容可以创新，比如加入防空、防灾等实用性内容。”

    “在军事知识讲座方面，内容应与时俱进，例如应将高技术战争改为信息化战争，并补充国际形势、周边安全环境发展变化等内容。在集中训练方面，应加入止血包扎、防灾等自救、避险知识，还应教给学生实用性战术，例如如何利用地形等。”李靖说，“此外，针对部分教官在军训时言行举止不适这一问题，军训组织部门应在军训前，对教官进行考核，合格者才能上岗，同时以严格纪律约束教官。”

    据了解，近来，各地也对军训改革进行了一些积极的探索。

    今年8月初，全国首届军事训练在天津市举办，此次军训更注重技能训练，无线电测向、识图用图、捕俘拳、核生化防护、战场医疗救护、轻武器实弹射击、班战术对抗技能型军训项目“闪亮登场”。据了解，明年，教育部、总参谋部、总政治部将修订出台新的军事课教学大纲，一些军训内容将会得到调整改进。而此次训练营中的部分“亮点项目”也有可能成为今后学生军训的“必修课”。

    部分高中已开始在军训中增设实用性项目。据丰来迎介绍，汇文中学今年对军训的形式内容进行了创新，在其中增设了为期两天半的急救知识讲座及实际操作培训，教学生如何紧急处理部分常见外伤，由于其实用性较强，很受学生欢迎。而南京今年试点在15所高中高一军训期间拿出8个学时，进行急救理论和操作的普及培训。

    黑龙江省则通过3种方法改善教员不足现象。其一是协调学校，着力营造错峰轮训秩序，如将每学年的军训日程安排在四至六月和八九月份两个阶段；其二是扭转基地不够且容量小的现实，妥善展开基地轮训；其三是选拔符合条件的预备役骨干并对他们进行教学法培训，让他们承训部分学生。

    针对近期媒体报道的一些与学生军训有关的意外，杨宇军在新闻发布会上表示，这些意外事件发生后，我国军队有关部门已经采取了相应措施，要求进一步落实有关法律规定，加强军训教官的培训和管理，提高学生军训工作的管理水平。

  我国的高中军训

    【目的】为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

    【实施】从1985年开始，在我国约50所高等院校、100所高级中学和相当于高级中学的学校进行学生军事训练试点，2005年全面实施。

    【教官渠道】其一是军队派遣；其二是高中自己联系与其存在军民共建关系的部队，由部队派出官兵担任教官；其三是军训基地配备的军训教官。

    【课时及内容】课时按14天98个学时安排，可根据实际情况酌情减少，但不得少于7个教学日；教学内容包括集中军事训练和军事知识讲座两部分。

国外的高中军训

    美国：在全国350所高等院校和650多所高级中学设了351个后备役军官训练团，由国防部统一领导。学生自愿参加，结业后授予后备役少尉军衔。

    英国：陆军在地方大学设立军官训练团。陆、海、空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练，参训学生可领取参训费。

    俄罗斯：办少年军校，招收14至16岁、读完十年制普通中学的男性青少年，以科学文化教育为主，同时按照初级军事教育大纲进行基本军事教育。

    印度：几乎在所有的大、中学校开设了国民学兵团的训练课程，供学生自由选择，训练内容有射击、队列、地图判读、军事文书、野战技能等。

    越南：初中以上学生每年都要进行军训训练。训练结束经严格考核合格者，视情况授予预备役或现役军衔。