■钱春霞

    我在一年前就曾读过《少年修养100题》这本书，给我留下了很深的印象。上个月我又仔细地研读了一遍，仍然忍不住发自内心地赞叹：一个个小故事，涉及青少年成长的方方面面，从不同的角度体现着社会主义核心价值观的基本要求，真是一部既有深度又有广度的青少年读物。

    书中所述发生在青少年身边的故事，或与信念有关、或与友善有关……作者就像在跟你聊天的大朋友，娓娓道来自己对中国特色社会主义共同理想的憧憬；夹叙夹议，为什么要坚持以社会主义荣辱观为核心的社会风尚；引经据典，倡导大家培养爱国、爱家、爱生活的积极乐观精神。

    成年人都喜欢鼓励孩子多看书，但是书有好坏之分，孩子的辨别能力还没有那么强，一旦孩子读了不好的书，该怎么办？书中给了答案：“中了毒就要消毒啊！找谁消毒呢？找老师、找辅导员、找家长啊！你看了一本什么坏书，产生了一些什么胡思乱想，找他们好好谈谈，看看这些书究竟坏在哪里，这些想法究竟错在哪里，有什么办法可以消除它的影响。”多么平实的语言啊，在润物细无声中把一个看似很严重的问题巧妙地化解了，让当事人一点也没有窘迫感，不会产生自卑意识。

    “孔融让梨”是一个脍炙人口的故事，上千年来，故事一代代传下来，宣扬中华民族谦让的美德，但是好像从来就没有人想过“孔融让梨”发生的背景是什么。这本书中，作者就对“孔融让梨”发生的背景设想了十几种可能性，对应分析了孔融在让梨时的心理活动过程，从而告诉小读者要有思辨的意识，遇到问题不能盲目从众，这对培养青少年的创新精神、平等意识，学会发散思维，都大有裨益。

    书中这种闪烁着智慧光芒的例子不胜枚举，作家充分调用了自己幽默诙谐的语言，让所有故事读起来都那么生动有趣，情节都那么自然流畅，给人一种春风拂面的感觉。

    道德养成有赖于对道德的认识，只有当青少年对某一道德准则有了较系统的认识后，才会形成相关的观点，进而转变成信念并指导自己的言行。当下有很多作家为了追求经济利益，刻意迎合青少年的阅读口味，宣传一些媚俗的东西，完全抛弃了文艺作品对青少年成长的引导作用。在这样一个大的环境背景下，作者还能坚持为培养人格健全的公民呕心创作，显得尤为难得和可贵。（作者单位：合肥工业大学）

     《少年修养100题》 余心言著 安徽少年儿童出版社