幼儿园活动的民主性、开放性、科学性，幼儿在活动中蓬勃的生机与活力、积极的思考与探究，使老师们真切感受到了成功的喜悦。老师在活动中解读儿童表现、优化教学策略，促进了自身成长。以前，更多关注的是教师的设计、组织情况和教师言行，现在则更多关注幼儿的神态、动作、表现，主要根据不同活动要素观察幼儿表现，从不同的投入状态多角度读懂幼儿活动动机，更深入细致地了解幼儿的真实需要。

    幼儿园活动最重要的转变就是“活”起来了，活动以具体的教学目标为导向，以适宜的教学内容为载体，以多元方式为中介，以积极氛围为依托，以科学组织为保障，充满了生命活力。

    课题组教师闵艳莉说:以幼儿“活动投入状态”为基点展开教育实践研究，将活动观察分析的主体从执教教师转向幼儿，关注重点从结果达成转向活动中幼儿的真实表现，此项研究将帮助教师提升解读儿童的能力、支持儿童的能力及教学反思的能力，真正促进着教师的成长和幼儿园活动质量。（益 众）