过度的补习，可能不是导致萌萌暴盲的唯一原因。但是萌萌的命运，从一定程度上反映了一个群体或者一个阶层的生存生态。

    ■杨朝清

    9岁的萌萌在寄宿学校上学，平时学校学习抓得挺紧，回家后的双休妈妈抓得更紧：英语、奥数、画画、钢琴、跳舞，一口气给她报了5个培优班。由于长期处于透支状态，身体抵抗力较弱，用眼过度的萌萌双眼“暴盲”，视力只剩下0.1了，矫正视力仅为0.2。由于拖得时间太长，已经“丢失的”视力不可逆转，不管戴眼镜怎么矫正，都无法看得清。医生也无力回天。（11月16日《武汉晚报》）

    如果真如报道所说，萌萌是因培优班的重压而导致“暴盲”，那就太令人难以接受了。原本应该天真、纯净的小孩子，在焦虑的父母的鞭策下，身不由己地裹挟在应试教育的流水线上。为了让孩子在激烈的社会竞争中脱颖而出，一些家长不惜“层层加码”，让孩子处于一种不堪重负的状态，最终上演了悲剧，错得让人痛心。

    社会阶层生存生态的鲜明反差，让许多人渴望“争上游”，竞争心炽盛。然而，向上社会流动的渠道狭小逼仄，高考依然是许多人不可绕行的“独木桥”。当教育成为社会分层的重要手段，为了所谓更好的未来，孩子们在上课、考试、补习、培优中闪转腾挪。当教育成为孩子改变命运的重要路径，为了让孩子获取优质的教育资源，家长们将孩子推向“补习培优大军”。

    不论是“一步领先步步领先”的投机心理，还是“别人都如此”的从众心态，抑或“你补我不补”的囚徒困境，让孩子补习培优既有家长主动的理性选择，也有“不得不如此”的无奈和艰辛。在社会流动渠道不够多元的时代背景下，孩子们只能在应试的道路上绝尘狼奔。“过度用眼暴盲”也好，“不努力当屌丝”的励志标语也罢，一旦社会评价体系单一化，由此导致教育的功利化和工具化是难以避免的。

    从过往的经验来看，匮乏的资源、激烈的竞争，会从根本上扭曲人们的是非观和价值观。一些父母并不缺乏对子女的爱与关心，只不过，他们通常只关注到孩子的物质生活和知识学习，却忽视和遗忘孩子其他方面的利益诉求。只有当不幸事件上演，他们才会增添“悔之晚矣”的艰辛与悲怆。

    在经济因素不断嵌入社会生活的当下，补习培优都需要家长投入不少的人力和物力；为了培养孩子，父母不惜本钱。只不过，父母过度的爱与关心，就会转化为无形的压力，给孩子戴上“紧箍咒”，甚至对孩子身心带来损伤。“用眼过度暴盲”的爱与痛，说到底是教育迷失的产物。

    在理想的图景里，“教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备”。可是，社会流动的藩篱越树越高，通过应试教育寻找一种人生突破的可能，成为许多人尤其是寒门学子最大的希望所在。于是，许多家长在“父母心”的驱使下，朴素人性不断被坚硬的现实挤压，上演“变形记”——初衷是爱和关心孩子，结果却给孩子带来痛苦和伤害；这样的得不偿失，是家长们都不愿意看到的现象。

    过度的补习，可能不是导致萌萌暴盲的唯一原因。但是萌萌的命运，从一定程度上反映了一个群体或者一个阶层的生存生态。只有摒弃“一步登天”的社会流动梦想，只有摒弃不切实际的“寒门骄子”的教育期望，懂得珍惜平凡岗位、热爱简单生活，家长和孩子才会过得轻松和快乐一些。只有将命运掌握在自己手中，人生道路才会越走越宽。（作者系华中师范大学教师）