泉州师范学院附属小学，坐落于泉州湾畔，清源山下，是一所有着悠久历史与深厚文化底蕴的创新活力学校，她的前身系1904年由英国剑桥大学毕业生安礼逊先生来泉州创办的培元小学，迄今已走过110个春秋。近十年来，学校坚持“全面育人，办出特色”的办学总目标，秉承“办孩子们真正喜欢的理想学校，为孩子们的快乐成长奠定基础”的教育理想，始终把立德树人作为学校教育的根本任务，以“培育能够走得远的附小学生”作为学校育人目标，紧紧围绕德育活动主题和学校中心工作，坚持社会主义核心价值观，深入开展了一系列卓有成效的活动，努力打造特色学校文化，积极构建文明和谐校园。学校坚持全面实施素质教育，以学生终生学习和主动发展为宗旨，以新课程改革为载体，以课堂教学为中心，走出了实施课程改革促进学生全面发展的坚实步伐，学校成为颇具影响力的教育改革实验校、示范校、文明校、先进校。

    以师为本 建设高素质教师队伍

    “面向全体、培养青年、发展骨干、推出名师”是学校培养教师的工作思路，积极开展有学校特色的“校本研训”活动，是学校培育青年教师快速成长的有效渠道。全体教师在教学和教育科研的实践中不断磨练探索，在新课程改革实验中发挥了应有的作用，涌现了一批实施素质教育工作的优秀教师，增强了学校的可持续发展能力。“促进青年骨干教师群体形成，发挥优秀教师团队示范作用”成为学校一大办学特色。学校现有教职工139人（其中特级教师5人、中学高级教师职称14人、小学高级教师职称72人，市级以上学科带头人、骨干教师72人）。这个师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新能力的优秀教师群体，成为了学校可持续发展的有力保障。近十年来，学校教师有69人次分别被授予“全国优秀教师”等全国、省市级荣誉称号；有60多人次在全国、省市教学评优中获奖；撰写了300多篇教育教学的论文在各级各类CN刊物发表或在市级以上获奖。

    创建了以教研组活动为载体的“校本研训”基本形式。附小把教学科研工作作为学校教育工作的重要组成部分和教师专业发展的良好途径，十年来，学校积极探索以加强教研组活动为载体的校本培训基本形式。组织开展了丰富多彩、形式多样的教学研究和校本培训活动，以“培园论坛”为载体，以“五会”（学习成果分享会、研究成果推广会、教学研究讨论会，读书心得感悟会、试卷诊断分析会）为内容，初步形成了民主、开放、多元的教研文化以及自上而下和自下而上相互结合的教研模式，在浓厚的教研氛围中实现了教师的专业发展。

    创建了以“青年教师业务素质拓展比赛”为活动载体的“校本研训”新颖形式。学校要获取不竭的发展动力，提高区域间的综合竞争力，走在教育革新的前列，就必须思考学校的可持续发展问题。长期以来，附小积极思考如何打造好青年教师这支有生力量，以此带动学校的造血功能，为学校发展获取不竭发展之源泉。附小领导十分重视教师业务技能的锤炼和提高，立足学校实际，认真组织、策划、实施“以赛促成长”的青年教师校本培训工程，鼓励教师积极面对挑战，踊跃参加各级各类的“赛课”、骨干教师、学科带头人培训活动。

    创建了以充分发挥“校本名师”作用的“校本研训”独特形式。学校充分发挥校内高职称教师、省市级带头人、国家和省级骨干教师等优秀教师群体的示范引领作用，营造浓郁的“展示风采、共享成果”的校本教研氛围，充分发挥优秀教师群体对青年教师尤其是新教师的扶掖作用，开展了“学习走近名师，感悟真谛”展示活动，举办了高级职称教师和省市学科带头人的专题讲座，举行市级以上骨干教师和教学能手教学开放周活动。每学期，每一位“小中高”职称或省、市学科带头人称号的教师都在校本研训活动中举行专题讲座和案例教学示范。老师们对本校名师的现身说法感受颇丰，他们认为身边名师的言传身教更为真实亲切，给了自己可以参考和借鉴的努力方向。

    发挥了“合作研讨，和谐发展”为主旨的名校示范辐射作用。秉持“合作交流、共享资源、互相促进”的宗旨，附小以“省（市、校）际”研讨活动为载体，积极开展教育教学研讨，共同探讨教育发展话题。近十年来，学校先后接待了港澳台地区和内地十几个省市教育考察团莅校参观考察。作为国家教育部门西部校长影子培训基地学校，先后接待了来自新疆、内蒙古等中西部校长到校培训。同时，附小的优秀教师团队还走进天津、重庆等兄弟学校授课，从与兄弟学校的交流中汲取营养，挪“他山之石”为我之用。此外，附小还与本市多所薄弱学校建立手拉手帮扶关系，至今已联合举办了十一届手拉手学校“合作研讨，和谐发展”教学联谊活动。在省、市的特级教师讲学团和名师送教下乡中活动，附小也承担了多场专题讲座和课堂教学展示，充分发挥了学校作为省级实施素质教育先进校的示范辐射作用。

     全面育人 培植可持续校园文化

    广泛开展系列主题教育活动，注重实践启迪。学校充分利用重大节庆日或传统节日，设计、开展丰富多彩的系列主题教育活动，利用有特殊意义的日子，开展主题鲜明，寓教于乐的活动。坚持实施班级升旗制，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。组织开展校歌、优秀少儿歌曲、童谣、儿歌的创作演唱和诵读活动，把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，开展主题队会、社会实践、参观走访等活动，将社会主义核心价值观教育渗透到学生学习生活的各个方面。通过润物无声的主题教育活动，使学先进、讲奉献、懂礼仪、讲文明成为学生自觉的行动，有力地推动了校园精神文明建设，提高了全校师生的思想道德素质。

    开展丰富多彩的校园读书活动，营造“书香校园”。学校每年都举办校园读书节，在读书节期间举办“读书小报”、“诗歌经典”诵读会、板报评比、“读书之星”、“书香班级”评比等内容新颖、形式精彩、意蕴深远的系列活动，让浓浓的读书氛围洒遍校园每一个角落。邀请著名儿童文学作家来学校举办讲座，带领学生们徜徉幸福的文学海洋。为展示学校读书节取得的丰硕成果，学校举行了教师经典美文诵读比赛、好书推荐会、集体诗歌朗诵等比赛，多次举办读书节成果展，充分展现了师生“腹有诗书气自华”的精神面貌和文化素养。

    遵循“健康第一”的教育理念，深入开展“阳光体育运动”。作为北京2008年奥林匹克教育百所示范校，附小将奥林匹克教育活动与学校体育教学改革结合起来，深入开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动，充分保证校园1小时体育活动的开展，不断加强青少年体育俱乐部建设，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，促进学生快乐成长。

    上世纪80年代末，学校高瞻远瞩地提出“以棋育人、以棋促智”，以棋促进学生全面发展的特色办学思路。学校确定了以象棋为“龙头”，围棋和国际象棋为“两翼”的普及教学活动，每年举办一次学校“培园杯”三项棋类（团体、单项）赛，做到“人人会下棋，班班有棋队”。近十年来，学校把三项棋类正式设为校本课程，经过多年的教学实践和研究探索，形成一套比较具体、科学的教学方法。“并非棋校，却是‘奇校’”，这是宣传媒介对附小办学特色的普遍赞赏。三十年来，附小棋艺活动成绩斐然，引人自豪：在市少年儿童三项棋类赛中先后荣获了45次的象棋团体冠军，25次围棋团体冠军，38次国际象棋国际冠军，学校被国家体育部门确定为“青少年体育俱乐部”。

    坚持以“科技育人、科技兴校”为宗旨，加强科技教育。从小重视培养孩子们的科技创新意识和创造能力是学校的又一个执着追求。学校重视科技教育的硬件建设，不断建立健全科技教育工作机制和经费保障机制，以活动为载体全力培养学生的科学素养和创新精神。学校现有专用的科学实验室、制作室、烹饪室、探究室、标本室，还有现代化的数字科技馆和生物地理园。学校不仅重视科学课程的常规教学,而且十分重视科技教育活动的开展。学校每年都举行“校园科技节”，至今已有19届。通过科普报告会、“红蜻蜓”电视台科普宣传及“读一本科技书，讲一个科技小故事，画一幅科幻画，制作一件科技作品，写一篇科学小论文或一个奇思妙想”的“五个一”活动，四驱车模、遥控车模、弹射飞机模型竞赛等活动，让学生们受到“爱科学，学科学，用科学”的教育。2013年，在第二十八届全国科技创新大赛活动中，学校荣膺“全国十佳科技教育创新学校”、“全国十佳科技教育创新学校——创新之星”，是福建省迄今仅有的同时获得这两项殊荣的学校。“崇尚科学、科技兴校”科普教育的广泛开展成为学校办学又一显著特征。

    开展丰富多彩的文化艺术活动，提高学生的文化艺术素养。多年来，学校积极创造良好的艺术教育氛围和环境，注重艺术特色教育的普及，面向全体学生积极开展贴近生活、贴近实际的艺术活动。学校每年举办一届艺术节，定期开展各类艺术活动，以各种形式吸引全校师生参与艺术实践。校园文化艺术节活动内容丰富多彩，涵盖了多种艺术形式，有合唱、舞蹈、小品、课本剧等集体才艺展示，更有器乐、演讲、独唱、相声等个人才能的展示。学校每年举办的迎新文艺汇演、“小百灵”歌手赛、器乐比赛、“小小舞蹈家”等比赛，为全校学生打造出充分展示艺术才华的平台。此外，学校巧妙地结合各类庆祝活动开展艺术表演，将艺术元素融入到每年的英语节、读书节、科技节中，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶，得到美的感受和哺育。2010年，学校被评为“全国学校艺术教育先进单位”。2013年，学校创作的课本剧《曹冲称象》参加全国第四届中小学生艺术节展演活动获得一等奖。以艺陶情，学校文化艺术活动的蓬勃开展，不仅为学生创设了展示才华的平台，丰富了学生文化生活，而且营造了良好的校园文化氛围。