从2009年毕业登上讲台，包括读研期间，我从来没有离开过讲台。今年暑假，我成为一所正在筹备中的学校的教师，而学校给我的主要工作是学习。听到这个通知，内心百感交集，既有期盼学习的喜悦，也有对“不走寻常路”的担忧。实践是检验真理的唯一标准，还没有太多思考就迎来了第一次赴京学习。改革，从来都是这样的“迅雷不及掩耳”。

    第一次到北京学习时，我学到了许多具体的东西，也解决了心中的困惑，比如语文素养的长期性与学习目标的短期性之间的矛盾。我从物理老师那里学会了启发性答疑，明白了不能在学生提问时直接给出答案，要引导学生思考……

    第一次进京学习的我，既兴奋又紧张。在做小组任务时，我意识到自己与亦庄实验中学老师们的差距。这不至于让我自卑，反而激发了我学习的动力。

    我们都有自己的骄傲，但是这种骄傲不应该是拒绝改变的借口。我很喜欢一句话“永远热血澎湃，永远热泪盈眶”，始终把自己当作一个教育新人，虚怀若谷，奋力前行。三人行尚有我师焉，更何况同行者全是师呢？年轻的“学霸”教师教会我们创新思维，年长的专家教师传授我们教育经验。保持一颗好学的心，我们已经在路上了。

    第二次来北京，除了好学的心，我还多了一份感恩。读研时，因为是公费生，我经常说要对得起国家为我支付的学费。这次学习，又让我想起了“对得起”这三个字，学校投入大量的人力、物力、财力送我们来培训，怎样的学习结果才算匹配得上这么多的付出呢？无论是教育叙事还是教育培训，我们都要努力走在教育前沿。

    从来没有一项改革是“舒服”的，叙事者的开学挑战也是如此。在最忙碌的时候反思，在最纷杂不清的时候理头绪，都是“自虐式”成长。可是，站在讲台上的人需要这种刺激。听到的报告要梳理成自己的文字、语言，有感悟的时候赶快记录下来，文字整理终归是可靠的。甚至带着前一天的整理去面对第二天的教学，我们会真正懂得“挑战”不是为了让我们更忙乱，而是为了让我们可以在日常忙碌里找到自己的思路，变得更高效。学习如此，挑战亦是如此。

    不怕犯错，不怕直面自己的无知和落后，才会有机会遇到一个全新的自己。

    难得的一年，且学且感恩，未来如何，谁也不能保证，但是学到心里的理论知识和练出来的手艺，却是谁也收不走的。

    面对未来，不恐慌不畏惧，坚定脚下路，对于心中有成长的老师来说，每一天都是崭新的。

    未来，已来。

    （作者单位系山东省临沂市华樾实验学校）