在马学海看来，目前国内的出版商和研究机构使用的分级策略，基本还是人工选书、分类，未能解决阅读量和个性化的问题。“儿童阅读分级的核心是要给所有的书提供一个特征标签，让孩子有选择的自由和根据。只有把选择的主动权交给老师和孩子，才能真正激发阅读的多样性。”