“老师，小琦又跟同学打架了。”体育委员跑进休息室着急地说。

    怎么又是他！我正准备去教室处理，小琦已眼泪汪汪地走到我身旁。

    “老师，方豪打我。”小琦带着哭腔，一字一顿地说。方豪也被班长带来，大声争辩说：“老师，小琦先打我。”小琦看着我坚定地说：“我没有！”

    我不动声色地问：“方豪，你如实说。”方豪是一个学习成绩不错的男生，平时也没与同学起过冲突，我的情感天平偏向了他。

    方豪说完，我大体掌握了基本情况。原来他俩最近每天在一起玩，可是今天下午，方豪正与同桌聊天，小琦偷偷从背后抱起他，转了一圈后直接把他摔倒在地。看到方豪被摔倒，小琦用手指着他，笑着说：“叫老大，叫老大……”方豪被摔后，围观的同学取笑他，一怒之下，便与小琦扭打在一起。

    我问小琦，方豪所说是否属实，只见眼泪未干的小琦瞬间露出憨憨的笑容：“他说的没错。”

    还笑？这孩子心里到底怎么想的？我想起开学一个月来各种关于小琦的“投诉”：老师，他上课总是撕纸条，课桌上、书包里、地上都是纸屑；老师，能不能让小琦妈妈给他洗个澡，他身上总有一股酸臭味……这次已经是小琦本学期第三次与同学起冲突了，我认定这件事错误在他，并准备狠狠教导他一番。我分析了这件事情可能出现的严重后果，教育小琦珍惜友谊，并要求他写保证书。小琦害怕地看着我，右肩高耸。我皱起眉，心想，他许是担心我会打他。我叹了口气说：“就这样吧，以后不要再犯同样的错误。”

    周末，小琦妈妈约我见面，告诉我小琦曾因病休学一年多，而且由于肥胖和学习成绩差，经常受同学欺辱，内心很自卑。由于学习成绩差又好强，小琦有一点抑郁，很容易就感到紧张和恐惧。听着小琦的故事，我心里仿佛被人狠狠揪了一把。作为教师，我没有做到全面了解一个孩子就自以为是地批评了他，而且心存偏见。小琦妈妈说，孩子上初中后变得活泼了，还交到了朋友，每天放学回家都会讲述在学校的高兴事。但是，小琦不擅长与同学交往，一些举动可能让同学产生了误会，希望老师能多引导孩子。

    周一上课前，我提前来到教室。教室里嬉笑玩闹声此起彼伏，小琦却一个人捡拾过道的垃圾。这是多么好的教育时机啊！

    在我的示意下，学生们安静下来，小琦也快速跑回座位。我问孩子们，你们有优点吗？其实，每个人都有闪光点也有缺点，我们该如何对待自己的优缺点？孔子说“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。朱熹说“日省自身，有则改之，无则加勉”。那么，我们该如何对待他人的优缺点呢？“指出来，帮他改正。”学生回答。

    “说得好，最重要的是包容。今天我们来说一说小琦的优缺点，缺点我们已经知道了，我相信同学们能够包容他并帮助他改正。他有哪些优点呢？”我问。

    “老师，小琦爱劳动，从不怕脏。”王选说。

    “老师，小琦喜欢帮助同学，我饭卡丢了，他主动请我吃饭。”小飞说。

    “老师，小琦热爱集体，他每天都主动去打水。”赵乐说。

    ……

    听着孩子们一个个站起来说着小琦的好，我转身在黑板上写下：我们欠你一个道歉。

    “今天，我们认识了一个如此优秀的你，你一定会交到更多好朋友。”我用期待的目光注视着小琦。

    “小琦，对不起，我不该计较。你以后跟我玩出手轻些，我身板儿小。”方豪站起来说。

    小琦憨憨地笑着，静静地听着。我相信，在大家的包容和帮助下，小琦会快乐成长。

    （作者单位系陕西省合阳县第三初级中学）