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百年附中的大学气象

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2014-12-16 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

“大学里的中学，中学里的大学”——学生常到大学30余个重点实验室、场馆研学

“奔跑的青春”校园足球队等60余个学生社团缤纷绽放

????"九九华夏重阳节︐浓浓附中敬老情"主题敬颂活动

“缙云苍苍，嘉陵泱泱。（西大附中《附中辞》）”站在西南大学附属中学（以下简称西大附中）这座依地势而建的“万象楼”上，观莽莽苍苍的嘉陵江与天交接，望山云变幻、江水奔流，生万千气象,不期然便有浩然之气溢于胸襟。相信每个在这里的人都能在顷刻间领悟到这所学校的精髓——立足学生终身发展，陶冶学生独立人格，培养现代国家公民，锻炼未来国家精英，培养健康、快乐、独立、仁爱之人。即办学理念所言“立人·新民”。

西大附中位于重庆都市花园北碚，其前身是四川省立第二女子师范学校，办学沿革追溯到1914年。“草创附中兮，师生救亡；战乱兴学兮，教学图强。（西大附中《附中辞》）”那是被无数人景仰的激流勇进的时代，思想奔流，万象更新,民主、自立、自强成为时代主流。这种开阔的气象一下子就渗透到了这所学校的骨髓里，一淌就是百年，在缙云山麓、嘉陵江畔成功造就了一片文气馥郁的教育净土。

呈现大气象，培养大国民。今年是西大附中办学百年的生日，就让我们走进校园，感受百年的磅礴气象，领略百年的辉煌成长……

学校发展的根本是创新

国家“211工程”重点大学附属中学，西南基础教育研究中心课程改革实验学校，“中国瑞典合作‘环境小硕士’中国项目实验学校”，重庆市直属重点中学，重庆市首批德育示范学校……

说起这所百年名校的荣誉，每个北碚人都一脸自豪，但却鲜有人知道这些辉煌背后的付出。对此，校长张万琼并不讳言。作为中国青少年研究中心特约研究员、西南大学化学化工学院兼职教授，这个传说中的“女强人”对学校发展状况一直都有着清醒的认识与把握。坚持走改革与创新之路，打造“中学里的大学，真教育的殿堂”，成为重庆乃至西部的“素质教育领头雁”。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，创新是教育的一泓活水。对附中人而言，创新一直在学校的“血脉”中流淌，学校每一次飞跃式发展都是伴随创新而来。早在上世纪末，西大附中曾以研究性学习为主要抓手，打造出环境教育、科技教育相整合的综合教育模式，在全市乃至全国都产生了积极的影响。

创新首先是观念的改变。2010年10月，《西南大学附中第十二个五年发展规划》的出台还是引发了很大的争议。因为惯性思维里规划不过是“抽屉文件”，是对外宣传的噱头，没有想到这一份规划直指教育弊端，对学校未来发展进行了断臂求生式的改革。

所幸，质疑的声音没有阻止变革的步伐，一场关于教育如何创新、学校如何发展的“全校发展规划大讨论”在附中掀起思辨的风潮。一切质疑消弭于无形，对教育必须改革、创新达成共识——百年附中，要做真教育，要在教育方式方法上进行改革，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力，立足学生终身发展，培养现代国家公民，锻铸未来国家精英。

新的想法、新的模式如雨后春笋般在百年附中生成、发展，成熟、完善。

2010年，学校组织30多位“有想法”、“有个性”的教师分赴上海、江苏、北京、山东、湖南、广东考察调研，为创新教育寻找方向。近10天的考察时间里，他们白天考察、晚上讨论，回来后又多次召开全校教职工大会汇报、研讨。最后，他们决定走“素质教育和应试成绩双优”发展之路。学校应该让不同程度的孩子都能快乐成长，个性和特长得到充分、多元的发展，让学生自我发现和自我实现，水到渠成考上理想的大学。这就有了享誉重庆的“创新班”。

2011年，借助西南大学的资源，西大附中创办了创新班,对班级理念、班级管理、班级教育、课程设置、学科教学等五方面精英人才培养模式加以创新，着力回答“钱学森之问”。创新班实行三导师制。人生规划导师由世界著名蚕桑学科学家向仲怀等专家领衔，科研导师由西南大学教授、博士组成，学科导师由骨干教师等组成。班级课程由西南大学课程专家指导研究设计，分为国家高考课程、国际高考课程、理工科技学科突破和人文素养课程、情感励志课程，最大程度释放学生的天性与潜能。

第一届创新班毕业生、清华“新百年领军人物”全国综合成绩之冠的王旎瑞曾在接受媒体采访时说：“与纯应试的教育模式相比，这一路下来我们的辛苦并不比应试少，但收获却比他们大很多”。第一届创新实验班学生全部考入“985”高校。全球学生自主发展与学校特色发展高峰论坛（2012）、全国鲁迅与中学语文教育学术研讨会、模拟联合国邀请赛等场合都有西大附中学子的身影，真正实现“素质与应试双优”。仅三年时间，“创新班”已经成为重庆市基础教育的一张响亮名片。

真教育是崇尚真善美的人的教育

创新是学校发展的根本，而文化则是学校的灵魂。二者相辅相成，一所没有魂的学校，根深叶茂却难免有旁逸斜出的危险，误入发展的歧途。在创新的同时，西大附中从未忘记精神文化的传承，从未懈怠对文化品格的锻造，致力于让学校成为师生的精神家园。

“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力则以学文。”教育的本质首先是人的教育，西大附中崇尚真善美，以健康、快乐、独立、仁爱、幸福为目标，冀望把学生涵养成一个大写的“人”，这就需要文化的力量。校园文化是一所学校精神面貌的直观体现，是学校隐性课程的重要内容，在学生健康成长的过程中具有不可替代的作用。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”在文化中熏陶出来的人，从内而外会散发出与文化相匹配的气质。

秉承着“立人·新民”的办学理念，西大附中践行“行己有耻，君子不器”的校训，注重学生身心、学识、人格的培养，弘毅精进，至诚敦化，形成一个涵盖理念文化，管理文化，制度文化，课程文化，师生典礼文化和活动文化有机融合校园文化系统，呈现出人本、多元、民主、自由、大气、包容的附中文化,逐渐生成了“重素质教育、重文化品位、重学术素养、重君子淑女人格”的“附中性格”，这是附中的“缤纷教育”，也是附中人践行的“真教育”。

2010年西大附中进行了一次全校素能拓展训练，对全体教职工进行了一次精神洗礼。僵化的人际关系被打破了，那些曾经冷漠相向甚至针锋相对的人，有的握手言和，有的泪流满面。尊重和理解，信任和分享，取代了原先的小圈子，全校教师的精神面貌焕然一新。大家对工作有了热情，对学校有了认同，对未来有了憧憬，所有的心气都汇集到学校的改革与发展上。这是西大附中文化活动的一个小注脚，展示了文化活动所带来的化育人心的力量。

一直以来，西大附中都非常重视文化在教育中的地位，重视文以化人的熏陶式教育。

西大附中的典礼文化分为三层次，涉及学校里的每一位师生。“走好路”、“推出去”分别指学生在校的健康发展、心怀感恩毕业离开学校，“迎进来”是每年新生入学时附中的一项传统，通过入格教育，引导学生学习校园文化、班级文化、行为习惯等。从2008年9月开始，西大附中对新生进行特色入格教育，通过一系列的礼仪培训，行为规范训练，两三天学生发生脱胎换骨式的变化。建班礼，拜师礼，升学礼，入团礼，成人礼，重阳节敬颂礼，毕业礼等促进学生人格养成，塑造学生的精神品格。一套流程下来，人们看到的是秀外慧中的女生、玉树临风的男生。

“君子不重则不威”。典礼看似只是一个仪式却能让师生生出一种庄重感，积淀优雅的人格。2014年8月，在多年实践的基础上，西大附中建成了专业的典礼文化团队，承担学校教师、学生甚至家长的素能培训。

每年，西大附中学生缤纷节，是学校活动文化的集中体现。两天时间，创设多种平台，书法展、辩论赛、附中好声音、附中梦想秀等多样舞台……学生热情、才能，更有他们的爱与责任，让青春绽放出缤纷的色彩。以“附中梦想秀”为例，孩子们通过多姿多彩的梦想展示，导师考核与观众投票，收获企业赞助的两万元梦想基金。当孩子将钱兑换成崭新的学习用具和温暖的冬衣，捐给了特殊学校、农村留守儿童。文化育人的效果，成了！

“青年人天生渴望发展和活动”，当教育和活动相融合，所生成的感悟能印刻在学生的骨子里，内化为情感、态度和价值观。

腹有诗书气自华，书籍是文化传递最好的载体。在推广师生阅读活动同时，2011年，学校开放图书馆，在学校每个空闲的角落设置了漂书角共30余处，在每个班级教室、每个年级办公室建立图书角共120余处，第一次购书就花了68万元。当时很多人觉得这有点冲动了，那么多书摆在公共空间里，谁不能顺手拿一本？张万琼虽然也有点担心但还是坚定地做了，“如果书真被‘偷’了，那也是喜欢读书的人拿走了。相信附中学生的素养，在学校倡议‘漂书读’的情况下，书只会越来越多。”果然，时间验证了她的观点。