为顺应新时代教师队伍建设新要求，按照“四有”好老师标准，河北省隆尧县围绕提升教师职业修养、提高专业水平、发挥名师辐射作用，念好教师专业成长“三字诀”，致力于打造高素质专业化创新型教师队伍。

    “德”字诀。提高思想认识。把提高教师思想政治素质和职业道德修养摆在专业成长的首要位置，扎实开展师德师风学习、宣传、教育、表彰、督查等活动，进一步提高教师政治站位，增强教书育人的责任感和使命感。

    培树师德典型。隆尧县教育局先后举办了“立师德、正师风、铸师魂、促振兴”师德风采演讲大赛，“不忘初心、牢记使命”校园好故事讲演比赛；开展了寻找最美教育人、师德标兵等活动，发现、宣传身边的师德典型，引导教师比、学、赶、帮、超，争做师德典范。编印了《唐尧师德风采录》，表彰县级师德标兵89人。

    开展违规整治。由县教育局督察办牵头师训、职成教等科室，对在职教师有偿补课和违规征订学习资料行为开展专项整治。定期、不定期深入学校、社区、家庭进行调查，采取公布举报热线、明察暗访、重点督查等形式，加强专项整治，形成高压态势，促使教师坚守纪律底线。

    “培”字诀。一是注重全员培训。隆尧县在河北省首创中小学教师教育全员培训，由高等学校派出教师团队，利用周六日对教师开展全员系列培训，既解决了高校培训场地不足的问题，又破解了基层教师难以走出的困难，实现了互利双赢。利用寒暑假，邀请全国知名专家和省市名师讲学团，对全县教师进行分批次、有针对性培训，教师的整体水平得到大幅提升。

    二是强化重点培训。近年来，新招聘教师中非师范类学校毕业人数剧增，他们没有接受过系统的心理学、教育学的学习，从事教学工作存在先天不足。为此，隆尧县聘请专业教师对非师范类专业教师进行心理学、教育学的专项培训，弥补专业短板，提升教学能力。抢抓京津冀协调发展机遇，与北京、天津知名学校定期交流，实现了京津名校的先进理念和教学方法的本土化。

    三是实施梯次培养。建立了合理流动的教师梯次培养机制，将名师培育分为校级、县级、市级、省级四个层面，每个层面分“学科名师、学科骨干教师、教坛新秀”三个梯次，使全县不同水平、不同层次的教师进有路标、上有台阶，培树了“全国优秀教师”葛强淼等百余名市级优秀教师。

    “联”字诀。为扎实推进教育均衡发展，隆尧县建立了“帮扶—联片—引领”的教师培养机制，实现了城乡教研一体化。

    结对帮扶。县教育局建立优质学校与薄弱学校结对帮扶机制，带动薄弱学校教师教学水平整体提升。制订教师交流政策，选派城镇优秀教师到边远农村学校支教，支教与教师职称评定挂钩，促进了农村学校和支教教师教学能力的双提升。

    联片教研。加强校区与校区、学校与学校之间相互协作，共同开展教研活动、教学质量检测。隆尧一中与周边县兄弟学校组成“卓越联盟”；千户小学与第三实验小学互建友好学校；固城中学、双碑中学等学校定期开展巡回送课、教学研讨等，既促进了教师专业成长，又推进了师资均衡发展。

    名师引领。为加强学科教学研究，隆尧县成立了7个“名师工作室”，工作室成员通过外出考察、共读一本书、同课异构等多种途径的共帮共建，带动全县教师教学水平的整体提升。