当今时代，教育改革百花齐放，多种教育模式的推广，不同教育方式的出现，使得“教育”的内涵变得更加深刻与丰富。

    在这风起云涌的改革大潮中，郑州市铁三官庙小学独具特色的“自信”课堂进入我们的眼帘。据了解，该校自信课堂的提出，是依据郑州市“道德课堂”内涵、二七区“多彩教育”核心理念及该校“体艺启智，自信育人”的办学目标衍生出的。道德课堂提出了“办有灵魂的教育”，“多彩教育”旨在“让每个孩子成为最好的自己”，由此出发，“自信课堂”就是在“自信育人”的办学理念基础上，打造一种让学生自信、让老师自信的多元化课堂。

    解读“自信课堂”

    自信心与课堂教育 

    铁三官庙小学地处郑州市二七区城乡接合部，学生多半来自本地的农民家庭，其余则是外来务工人员子女。由于受地理环境、家庭背景及文化氛围的影响，他们往往在各方面表现出缺乏自信心的现象，体现在课堂上，胆小自卑，畏手畏脚，被动听讲，不敢质疑，害怕发言。

    自信心与课堂教育有何联系？在李伟强校长看来，自信是一种健康的心理状态，是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，心态决定人生。对于学生尤其是农村学生来说，课堂教学是提高自信的主渠道。如何在课堂上充分调动学生的积极性，让他们充分参与进来，成为课堂的主人，是“自信课堂”应该解决的问题。 

    自信课堂的提出和研究

    究竟何为自信课堂？铁三官庙小学的老师们进行了大量研究。通过问卷调查、校内研讨、专家论证，梳理出自信课堂的结构和要素，在课堂实践中总结、提炼提升课堂自信力的相关措施，对自信课堂的要义总结为以下两点：（1）学生对课堂的参与度。学生是课堂的主人，学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与、有效参与。学生参与是激发学生思维的基本前题。（2）教师能营造的氛围。民主和谐、轻松自由的课堂氛围是该校主张的模式。只有在民主、和谐、轻松、开放的环境中，才能有自由、主动的学生，才能更好地发挥创造性。

    2012年9月，铁三官庙小学自信课堂正式启动，并逐步推广完善。

    “五步六动”课堂模式的诞生

    走进铁三官庙小学的课堂，只见学生或热烈讨论，争论得不亦乐乎；或手持教鞭在黑板前侃侃而谈，向全班同学展示自己的见解；时而凝神静思，时而高谈阔论，时而奋笔疾书……老师坚持“惜语如金”，学生们可以畅所欲言，学得热火朝天。在这里，学生成为学习的主人，课堂成为张扬个性、迎接挑战、快乐成长的舞台。这种境界的出现，正是得益于学校推行的自信课堂“五步六动”教学模式。

    何为“五步六动”？五步即五个步骤，五个课堂环节：导入示标——自主学习——反馈展示——总结评价——巩固拓展。六动法即在课堂上，通过学生的一系列行为动作：看看、想想、议议、说说、评评、练练，来实现我们的办学目标。

    （1）导入示标：即快速导课。课堂伊始，教师用1—2分钟时间快速导课，让学生明确这节课的目标在哪，也就完成了带学生去哪里的问题，起到“引导”作用。

    （2）自主学习（看看、想想、议议）：上个环节中，学生明确了自己将要“到哪去”的问题，接下来就是要解决学生“怎样”到那里去，即学习方法。这个环节中，重点培养学生自主学习能力。在学生的自主学习中，学校提出了独有的“1246”方法。“1”指“独立”，是一种必备的技能，它是进行其他自主学习的基础，要求一年级学生从小就养成良好的自主学习习惯。“2”、“4”、“6”是根据学生的年龄特点研究出的符合学情的自主学习方式：一年级的学生要学会2人的合作，就是同桌间的交流，也可以叫“对学”；二、三年级学生的自主学习逐渐由2人增加到4人的小组；四至六年级的学生要扩大小组的规模，变成6人学习小组。整个“1246”过程是学会倾听、表达、分享、合作等探究知识的过程，同时也是培养学生自信的方式。

    （3）反馈展示（说说）：重点在于说，即更进一步的交流。学生要充分的说，说说自己的学习成果、说说对他人答案的看法，进行各个方面的对话，集思广益。

    （4）总结评价（评评）：这个环节，分学生评与教师评两步。首先是学生评，就是对自己本节课的收获与预定的学习目标进行对照，总结一下自己的达成度。同时提出困惑和疑问，留待进一步讨论。接着是教师评，随机施教，破疑解惑。在这里体现出教师高超的教育技巧和丰厚的教育智慧。

    （5）巩固拓展（练练）：在学生自学、展示、评价后，接着要进行课堂大练兵，留出8分钟左右的时间，进行课堂检测，这是及时巩固新知的一个非常好的做法。

    通过“五步六动”，铁三官庙小学的孩子在课堂上真正动了起来，对学习的兴趣愈加浓厚，对自己愈加有自信，课堂高效率自然水到渠成。

    此外，为使“五步六动”课堂模式扎实推进，学校一方面在教师中推行“课改新秀”评选，通过听评课选出优胜者，激发其参与课改的热度与深度。另一方面在语文、数学课堂中举行校级“课堂小明星”“优秀学习小组”的评选，培养学生敢于表达、乐于倾听、善于交流、与人互助的优秀品质，提升学生在课堂上的自信力。

    自信课堂大有可为

    “自信课堂”所带来的教学生产力显而易见，它极大地带动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生的参与度，也使教师的教发生了巨大的变化和提升。学生进步，教师进步，正是有效课堂模式最终的目的。

    多彩课堂文化是尊重生命，以生为本，基于生活，生态发展。自信课堂是对多彩课堂的有效呈现。教育即道德，合乎道，至于德。这样的课堂合乎道，让学生真正成为课堂的主人。这样的课堂至于德，学校在课堂上关注师生的生态发展，并依据特有的学情，提炼了“自信”课堂文化。可以说，铁三官庙小学以“体艺启智，自信育人”的办学理念为基准，以“五步六动”为步骤，以“自信课堂”为平台，打造真正多元、高效的素质教育，成为教育新特色。期待自信课堂能走出更多自信、快乐的孩子！

    (杨 旭 刘 芳)