文明班级评比

    学生自主管理

    模特比赛

    在浙江西南山区有这样一所农村职业学校；

    她，始终坚持“立足地方，辐射周边，面向人人”的办学定位；

    她，始终秉承“以人为本，发展个性，立志创业”的办学理念；

    她，不断创新、砥砺奋进、锐意开拓、赶超跨越；

    她，就是缙云县职业中等专业学校。

    浙江省缙云县职业中等专业学校虽然所处区域为经济发展相对落后的农村，职业教育发展也比不上发达地区的兄弟学校，但走进缙云县职业中等专业学校,你会感觉到她的蓬勃发展,在这里处处呈现着青春洋溢的景象,彬彬有礼的学生，从容和悦的微笑，师生们享受着教育。这种人文精神，是具有缙云县职业中等专业学校特色的校园文化，体现出一种独特的校风、独到的德育特色。如果不是亲眼目睹，很难相信这是一所偏僻农村的职业学校所为。

    究竟是怎样独到的管理模式让这所农村职业学校焕发如此生机？

    叶云汉校长一语道破玄机，因为我们学校一直践行“德育为首，育人为先”的教育理念，我们始终把德育看作是育人之基、立校之魂、和谐之本，当成学校工作的重中之重狠抓落实。同时以实践活动为载体，以德育人，以德立校，以德兴校，全力打造高品德高素质人才，并形成了以“‘六空—六实—素养’行为养成教育”为主线的学校德育工作模式。在这里，培养了学生正确的人生观、价值观，铸造健康饱满的人格；在这里，不仅学生管住了，而且帮助学生们找到了归属感，体验了成功，建立了自信；在这里，每一个学生都有人生出彩的机会。

    让我们走进缙云县职业中等专业学校，去感受她的创新发展之路，去感受她不一样的魅力……

    分析现状

    制定“六空”项目

    随着社会的发展，职业岗位对中职学校的学生要求越来越高，不但要有一定的文化知识和熟练过硬的专业技能，还要具备优秀的道德品质。这些要求促进了中职学校德育改革。通过实际调查走访，学校发现职业学校学生的现状与社会的需求存在着巨大的落差，矛盾十分突出。学校通过深入细致了解学生在课余的活动情况，发现了问题所在。

    原来学生在上课时，还有纪律的约束与教师的督导，但是在课外时间（包括双休日）这是一块很大的德育“空白”时间，于是学校将每天从每餐开始到上课铃响这三段时间，称之为“三空”；从夜自修结束到第二天早上开始就餐为止这一段时间，称之为“一空”；双休日，有大量学生自动滞留，他们大多夜宿在校而白天则外出活动，学校就把校内称为“一空”，校外又称为“一空”。这样，加起来称为“六空”。在这“六空”时段内，由于缺乏教育和督促，容易暴露出早已习惯的不良思想行为，这样，学生良好习惯的形成，由于培养时间的间断，产生着正反抵消的现象，于是，严重影响着一些学生良好习惯养成的进程。

    如何改变这一现状？经过深思熟虑，学校领导一致认为必须要加强对处于“六空”学生的管理。于是，学校领导在充分动员全体教师员工乐于奉献、全员育人的基础上，开始实施“六空”管理教育。

    多措并举

    “六空”变“六实”

    学校领导心里明白，由制订方案到实施是非常重要的一步，只有顺利实施“六空”管理教育模式，才能真正培养学生良好的行为习惯。在实施的过程中，学校可谓是多措并举，亮点纷呈，始终坚持“以生为本，全员参与”的政策，全面推进项目的实施，顺利实现“六空”向“六实”的转化。

    学校首先从宣传入手，除了对老师和学生进行必要的宣传，还对家长做到位的宣传，赢得家长的支持与配合。紧接着学校强调管理教育人员工作必须到位，每天要在规定的时间内，自始至终在预定区域进行管理教育。除了保持常规管理教育并特重于安全管理教育之外，在食堂商店区，着重进行公共秩序、文明进食、讲究卫生、节约粮食等教育引导；在寝室区，着重进行料理生活、文明休息、健康娱乐等教育引导；在教室区，着重进行课外阅读、学习方法等教育引导；在阅览室，着重进行安静环境、爱惜书籍、阅读方法等教育引导；在兴趣小组区，侧重于知能教学引导；在体育场所，着重进行谦让有礼、友谊第一等教育引导；在其他露天场所，着重进行爱护环境等教育引导。并且管理教育人员对值日情况按纪律、礼貌、卫生、学习等分类进行详细记录，归政教处处理并存档。学校还指出在进行管理教育时的方法要讲究科学性，要用爱心去赢得学生的信服。善后到位也是诸多举措中关键的一步，经过实践，学校领导发现，在对处于“六空”学生加强管理的过程中，会碰到许多不同的问题，那么，值日教师除了当场及时对相应学生进行教育引导外，视情况性质，还要向相应的班主任、帮带对象、政教处进行情况反馈，以便相应对象继续做好学生的思想转化工作，直到彻底解决问题为止。最重要的是要坚持，做任何事情，只有坚持才会取得最终的胜利，总组长每天要坚持全面检查值日人员的值勤时间是否到位，学校对处于“六空”项目的实施，分工明确，责任到人，奖罚分明。

    改革创新

    提升行为素养

    让学校领导感到欣慰的是，“六空—六实”项目全面实施一段时间后，偶发事件发生得到有效预防、环境卫生和学生礼仪状况明显改善……于是学校领导又乘胜追击，大胆创新德育内容和方法，提出了“以习惯为目标，以生活为根本，以实践为途径，以行为为检验，以道德为衡量”的标准，通过搭建各类养成教育载体、充实养成教育内容、创新养成教育方法等探索，最大限度地发挥“六空—六实”阵地功能，全方位、立体式提升学生行为素质养成。

    创新特色德育内容。经过近几年的探索实践，学校根据实际情况，分析学生特点，形成了“强化日常行为规范养成，重视传统美德教育，突出吃苦精神培养”的富有自身特色的德育内容。包括，行为规范养成、中华传统美德、吃苦耐劳教育、通过吃苦耐劳教育、创业创新教育和心理健康教育。

    在确定了德育工作内容的基础上，学校对学生在校期间的五个学期都明确提出了德育工作重点，高一年级以“行为规范养成教育”为重点、高二年级以“艰苦创业、孝亲尊师教育”为重点、高三年级以“创业创新教育”为重点。每个学年又分两个学期设置德育工作目标，如高一年级第一学期的目标是做好应试教育与职业教育的衔接工作，尽早使学生适应新的学习环境。了解学校及专业的各项规章制度和基本规程，并能从外在的约束转化为内在的需求，将自己的习惯与行为纳入学校职业的养成教育的轨迹。促进各专业学生卫生习惯、守时习惯、礼貌仪表习惯、学习习惯等的养成。

    在确定每个学期德育目标的基础之上，具体设计每月德育主题和活动形式，以主题教育为经，以社会热点的宣传教育活动为纬，既保证了德育内容的深度，又呈现了德育形式的丰富多彩。增强了德育的亲和力和实效性。使学生在参与活动的过程中获得正确的思想意识，形成主流价值观。如：高一年级9月：“认识学校、学习规范”主题教育月：结合新生入学教育、专业教育，把行为规范教育和职业道德教育有机结合起来。高一年级10月：“弘扬民族精神”主题教育月——结合迎国庆弘扬民族传统，增强爱国感情，讴歌建设成就，树立改革精神……

    这样一来，学校的德育内容就形成了一个完整严密的体系，每个学年有重点、每个学期有目标、每个月有主题，心理健康教育贯穿始终。

    创新德育手段和方法。职业学校的德育要关注学生的需求，要遵循生活规律和德育规律，不断创新德育手段和方法，从而感召和触动学生，使学生感受教育、提升境界、升华人生的理想。在德育的实践与探索中，学校不断完善了“灌输教育、典型示范、活动陶冶、学生自治、四位一体、心理健康平台”六种德育方式，逐渐形成了以“多平台成长、多时空锻炼”为特色的德育工作方法。其中灌输教育就是指各种优秀道德观念的内化，都不具有自发性，而是通过系统的、科学的外部灌输教育的结果。通过外部灌输教育，将代表社会优秀的道德观念内化为学生的道德信念，外显为规范的道德行为。学校下大力气、花大功夫开展理想信念、行为规范、职业道德等的教育，以丰富的内容、多种多样的形式向学生进行优秀道德知识的灌输教育，要随时帮助学生校正人生方向。典型示范就是运用校园各种宣传阵地，向广大学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型、介绍优秀毕业生的事迹、介绍校园内的先进个人，以此激励他们更好地开发自己的潜力。活动陶冶是根据学生特点和需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。学生自治就是通过建立稳定的机构和制度，把德育工作与学生的参与结合起来，增强学生的自治能力、得到身心的健康发展与能力的锻炼提高。四位一体是指学校教育、家庭教育、社会教育是德育的三大支柱，学校要主动争取家庭、社会对学校德育的支持，以学校德育为主导，建立学生、学校、社会、家庭四位一体的德育网络，发挥各自的优势，形成德育工作的合力，以达到全面提高学生思想道德素质的目的。建立职业导向心理健康教育平台，学校从2000年开始开设心理健康咨询、各班设置心理健康委员、举办心理健康教育讲座、开展倡导体验式主题班会活动、开展心理社团。目前，学校90%以上教师具有浙江省心理健康教育C证、10名教师具有B证、3名教师具有A证，去年暑假学校又派出18名教师去参加全国二级心理咨询师培训和考证。