■姚霞

    现在小学生的字，很难令人满意，有的倒笔现象严重，有的甚至连基本的笔顺都不对。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，在教学中教师应想方设法帮助学生学好汉字书写。

    教师的示范性对学生有特殊影响。我平时比较注重课堂的板书，尽量让自己所写的字规范并且美观。同时，也经常在学校练字，有时在课间写字时，孩子们看见后，也拿出写字本不约而同地模仿起来。事实证明，学生与教师共同练字效果非常好。

    兴趣是最好的老师，对于低年级学生来说，只有喜欢的东西，学习效果才最好。在讲解写字之前，我会通过生动的故事，引发他们对汉字的喜爱。比如我会讲王羲之“临池学书”清水池变“墨池”的故事，让学生了解“天才出于勤奋”的道理。我还会讲岳飞在沙上练字这类古人自强不息、勤学苦练的故事，通过学生对名人的崇拜心理，激发他们的学习热情。有时，为了引发学生认字、写字的兴趣，我在分析字形结构的时候，还会根据字形结构编写一些小故事。

    在课堂中，教师的示范是写字教学的先导。在指导孩子们写字时，我通常先向他们展示写字的全过程。同时，边演示边讲解：这个字是什么结构，第一笔该在哪个部位落笔，每一笔的运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。让孩子们来当“小老师”也是一个好办法。一些学生被选中当小老师后，积极性非常高，他们选的一些象形、会意的汉字，生动形象，贴近儿童心理。对于同伴来说，他们的讲解更易懂易学。

    竞赛可以调动学生练字的积极性，可通过作业星级制度、小组竞赛、个人竞赛等方式激发孩子的积极性。同时我们班级也会定期开展各类展览，比如，作业展览、优秀书法作品展览，等等。获得荣誉的学生脸上露出了灿烂的笑容，很有满足感。学生的自信心增强了，写字的兴趣也随之提高，整个班级形成了良好的练字氛围。

    （作者单位：甘肃省兰州实验小学）